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怒江中學
公立普通
怒江中學是1993年在原曹村九小的基礎(chǔ)上創(chuàng)辦起來的一所公辦初級中學，學校原址在金沙江路200號，2005年9月根據(jù)教育局布局的需要，學校搬遷至棗陽路237號。學校以“創(chuàng)建學習型教師團隊”為工作平臺，通過建立專家引領(lǐng)下的校本培訓機制以及筑巢引鳳的辦法，學校積極實施師資培養(yǎng)工程。聘請專家團定期來校開展教育教學研究工作，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展，不斷提升教職工的學力素養(yǎng)和人文精神，積極探索教師專業(yè)化發(fā)展道路，形成了一支理念先進專業(yè)扎實的優(yōu)質(zhì)師資隊伍。學校在小班化教育實驗的背景下，我校確立“小班先行”的戰(zhàn)略，以區(qū)級重點課題的研究為載體，關(guān)注每一個學生成長，全面開展了初中小班化教育實驗的研究與探索。學校開發(fā)了小班特色的校本課程，以“課例分析”聚焦課堂教學，促進教師教學行為的改善。經(jīng)過四年的實驗，基本構(gòu)建了小班化教育課堂生活的基本結(jié)構(gòu)，學生自主探究、主動發(fā)展的意識增強，學生之間小組合作學習的能力得到培養(yǎng)，師生之間的教學互動得到促進，學校教學質(zhì)量不斷提升。學校以提高辦學實效為方向，以建立現(xiàn)代學校制度為前提，初步構(gòu)建全面質(zhì)量管理體系。學校領(lǐng)導班子民主、規(guī)范決策、科學，學校職能部門職責分明，工作流程清晰，相互間配合協(xié)調(diào)，干群關(guān)系、師生關(guān)系團結(jié)，具有較和諧的工作、學習氛圍。學校建立了一套比較完善的科研制度，建立了科研課題研究的激勵機制，構(gòu)建了學校專家、團隊資源、信息平臺資源、教學實踐與研究等資源，以小班化教育實驗主課題的研究為平臺，圍繞小班化教育開展了各個子課題研究，形成了學校課題研究網(wǎng)絡(luò)，區(qū)級重點課題的研究順利完成，成果突出，同時培養(yǎng)了一支具有較強能力的科研隊伍。學校建立全員、全過程育人機制，高度重視“兩綱”教育，重視學生行為規(guī)范教育，以“自主管理、自主學習、自主活動”為目標，以“操行評定日?；?、法制教育體驗化、創(chuàng)建班級特色化、社會實踐學分化”為舉措，開設(shè)“假日探究”德育課程，與社區(qū)、家庭共建，初步形成了“大德育”的局面。學校積極營造了有利于師生健康成長的校園環(huán)境，激發(fā)師生內(nèi)在潛能，奮力追求辦人民滿意的教育。學校被評為普陀區(qū)文明單位、區(qū)素質(zhì)教育實驗校、教育系統(tǒng)行為規(guī)范優(yōu)秀學校，區(qū)體教結(jié)合先進校，并被定為華師大教育實踐基地、市心理健康實驗學校、區(qū)校本研修基地、青春期教育試點學校之一，2003年成為上海市初中小班化教育實驗學校的第一批成員校。
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莘松中學(春申校區(qū))
公立普通
上海市閔行區(qū)莘松中學成立于1990年9月，是一所公辦初級中學。2005年9月擴大為莘松、春申兩個校區(qū)。莘松中學是一所充滿生命活力，以信息技術(shù)教育見長，注重學生綜合素質(zhì)發(fā)展的學校。多年來始終堅持“以人為本”、“以學生的全面發(fā)展為宗旨”的教育理念，注重特色發(fā)展落實課堂實效，積極研究和探索信息技術(shù)與學校教育教學、管理的作用和意義，深入開展“信息技術(shù)深入課堂教學實踐”、“加強‘學校-家庭-社區(qū)’三位一體聯(lián)動教學實驗”的校本化研究，努力實現(xiàn)“科研有創(chuàng)新，教學有特色”目標，在網(wǎng)絡(luò)課堂方面進行積極的探索和實踐，形成學校特色，教育教學質(zhì)量多年一直位于閔行區(qū)同類學校的前列。2005年，區(qū)政府和教育局從加強初中建設(shè)，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源，實現(xiàn)區(qū)域教育均衡發(fā)展的高度，將開辦兩年的春申學校并入莘松中學。這一舉措，為學校的發(fā)展注入了新的活力，“共謀劃，求發(fā)展”成為全校師生員工的共同目標，兩校區(qū)教育教學的一體化管理、優(yōu)質(zhì)教育資源的共享和輻射，師資隊伍的有序、柔性流動，特別是應用學校多年的信息化管理的優(yōu)勢，運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，進行遠程教育教學同步互動，加快了兩校區(qū)共同發(fā)展的步伐，學校的發(fā)展成效得到了社會各方面的支持和肯定。多年來，學校榮獲“全國現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學校”、“上海市素質(zhì)教育實驗學校”、“閔行區(qū)新基礎(chǔ)實驗學校”、“閔行區(qū)數(shù)字化實驗學校”、“閔行區(qū)行為規(guī)范示范校”、“閔行區(qū)文明單位”、“閔行區(qū)科技特色學校”等榮譽稱號，辦學水平督導一直被評為區(qū)A級學校。承擔了國家級“十五”“信息化與學生主動發(fā)展”研究課題榮獲國家優(yōu)秀成果一等獎。目前國家級“十一五”課題“數(shù)字化校園的研究”正在研究過程之中。我們所培養(yǎng)出的學生曾榮獲“宋慶齡獎學金”、“上海市少年科學小院士”、“上海市明日科技希望之星”、“上海市明日希望之星等，每年在全國、市、區(qū)級各類競賽活動中均獲得優(yōu)良的成績。
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上海嘉定區(qū)徐行中學
公立普通
嘉定區(qū)徐行中學創(chuàng)建于1958年，原是一所完全中學，80年代初為嘉定縣重點中學，80年代后期為上海市一期課改試點學校，現(xiàn)為上海市二期課改實驗基地學校。學校連續(xù)十二年被評為區(qū)文明單位，曾獲上海市國防教育先進單位、上海市綠色學校、上海市防震減災特色學校、上海市無煙學校、上海市食堂衛(wèi)生A級單位、上海市衛(wèi)生先進單位、上海市普教系統(tǒng)優(yōu)秀退休教工之家、嘉定區(qū)科技特色學校、嘉定區(qū)學生行為規(guī)范示范校、嘉定區(qū)健康校園、嘉定區(qū)花園單位、嘉定區(qū)先進職工之家、嘉定區(qū)健康促進學校等光榮稱號。2006年8月，原徐行中學和原曹王中學合并為新徐行中學，學校占地面積57367平方米，建筑面積16951平方米，其中2000年新建行政樓、教學樓6232平方米。擁有達標實驗室、校園網(wǎng)、多功能電化教室、專用科技教學樓、400M標準跑道塑膠運動場?，F(xiàn)有20個教學班，學生600人。在編教職員工105人，教師73人，教學第一線以中青年教師為主，其中高級教師5人，區(qū)骨干教師5人，鎮(zhèn)骨干教師12人，中級職稱以上教師達70％。面向新世紀，徐行中學全校師生員工將“同舟共濟，共建和諧新徐中；團結(jié)一致，再創(chuàng)教育新輝煌”，以一流的教育質(zhì)量讓黨和政府放心，讓家鄉(xiāng)人民滿意。
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上海市奉賢區(qū)青少年業(yè)余體育學校(中學部)
公立普通
奉賢區(qū)青少年業(yè)余體育學校始建于1976年，是隸屬于奉賢區(qū)教育局的正科級事業(yè)單位，是一所選拔、培養(yǎng)和輸送競技體育優(yōu)秀后備人才的基礎(chǔ)教育階段（五年制；五~九年級）寄宿制學校。學校占地面積2400平方米，建筑面積4268平方米，現(xiàn)有教學班5個，學生80人，教職工36名，學校實施九年義務教育制，除文化教學外設(shè)置田徑、自行車、射擊、馬術(shù)、跆拳道、足球、籃球和排球等九大訓練項目?！ W校在編教職工38人，在崗教職工36人（其中1人借教育局、1人為校外三產(chǎn)人員），聘用專職教練3人、臨時工3人，退休教職工25人。在崗教職工中專任教師30人（行政后勤9人、文化課教師11人、教練員10人），其中，高級教師4人，占13.3%；中級教師19人，占63.3%；初級教師7人，占23.3%。本科及以上學歷21人，占70%；大專9人，占30%。近年來，學校通過多種途徑強化教師的專業(yè)能力和人文素養(yǎng)的提升，教師的整體素質(zhì)結(jié)構(gòu)得到改善。目前，學校擁有市級著名教練員3人，區(qū)“雙名三優(yōu)”骨干教師3人，校級骨干教師3人，占在崗教師的30%?！ W校實行校長負責制。“十一五”期間，學校圍繞辦學理念和學校特色，不斷改善管理隊伍，在提升學校管理水平方面盡了最大的努力，學校的管理機制和效能得到了有效提升。管理隊伍呈現(xiàn)出個體合格、群體合拍、整體優(yōu)化的趨勢?！ 〗ㄐ?0多年來，幾代少體校人歷經(jīng)風雨磨礪，尤其是近年來“體教結(jié)合”力度的不斷加大，學校走上了可持續(xù)發(fā)展的軌道?！ ∨囵B(yǎng)和輸送了一大批競技體育優(yōu)秀后備人才，在各級各類比賽中取得了可喜的成績，特別是在2010年召開的上海市第十四屆運動會上，學校在田徑、自行車、射擊等特色項目上共獲得了8塊金牌、7塊銀牌和8塊銅牌，突破了學校參戰(zhàn)市運會的歷史最好成績，為奉賢區(qū)獲得“上海市進步最快獎”作出了積極貢獻。 學校升入市重點中學的升學率也有了明顯的提高，連續(xù)四年區(qū)重點高中錄取率達到了可喜的41%，凸顯了學校在科學發(fā)展道路上的堅定腳步。 學校還先后獲得了上海市安全文明校園一等獎、上海市平安單位、上海市學校衛(wèi)生工作先進集體、奉賢區(qū)文明單位、奉賢區(qū)師德建設(shè)先進單位、奉賢區(qū)體教結(jié)合先進集體等。 堅持以科學發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)學校工作，優(yōu)化管理機制，培育優(yōu)質(zhì)師資，挖掘教育內(nèi)涵，拓展教育領(lǐng)域，培養(yǎng)和輸送更多的、有潛質(zhì)的、專業(yè)化發(fā)展的競技體育優(yōu)秀后備人才，把學校辦成一所“質(zhì)量保證、體育見長”，在學生、家長、社會中認可度較高的體育特色學校。
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澄源中學
公立普通
上海市澄源中學(又名普陀區(qū)工讀學校)，創(chuàng)辦于1960年6月。“文革”中停辦，1978年10月復辦。1986年由原上海市普陀區(qū)第一、第二、第三三所工讀學校合并，1993年11月8日更名為上海市澄源中學。校舍位于上海市普陀區(qū)延長西路661號，2002年9月投入使用，占地近十畝?，F(xiàn)有教學樓一幢、實驗樓一幢、學生食堂及宿舍樓一幢，建筑面積5000平方米。學校建有環(huán)形塑膠跑道及籃球場等體育活動場地，有設(shè)備齊全的理化實驗室、電腦房、電子閱覽室、美術(shù)室、音樂室、勞技室等專用教室。以及圖書館、資料室、體育活動房、多功能廳等輔助教學設(shè)施。并建有帶空調(diào)的學生宿舍、淋浴房等生活設(shè)施。學校分工讀部、托管部、預職部和校外幫教部四部分。學校招生對象主要是有不良以至嚴重不良行為的工讀生和學習有困難的初中學生。綜觀這些學生，具有如下特點：一是學習態(tài)度極差，有的還是長期逃課逃學，惡習積重難返者。二是他們中的個別人都結(jié)交了社會上的不良分子，受這些人的影響，他們的心理、行為都產(chǎn)生了嚴重的偏差，因此而走上了違法犯罪的道路。三是這些學生的家庭很多是離異缺損家庭，對子女缺乏監(jiān)護意識和管教能力，有的父母本身素質(zhì)很低甚至因違法犯罪而正在服刑者。多年來，我校面對這樣一些迷途羔羊，堅持“挽救孩子，造就人才，立足教育，科學育人”的辦學宗旨。以人為本、以情育人，堅持以“教育觀念更新為基點、以教育科研為先導、以師資隊伍建設(shè)為關(guān)鍵、以校內(nèi)管理體制改革為支柱、以教育教學為中心、以教育轉(zhuǎn)化學生為根本”的教育理念。堅持把德育工作放在各項工作的首位，努力構(gòu)建并初步形成以讓學生“學會做人，學會學習，學會自律”和“政治思想教育、行為規(guī)范教育、法律制度教育、心理健康教育”并進的德育課程教材體系，學校初步形成了“守紀、誠實、團結(jié)、勤奮”的良好校風。學校在教育過程中，針對學生中不同年級、不同年齡的心理特點和認知水平，分別進行“集體在我心中”“珍惜青春年華”“開創(chuàng)美好未來”等為主題的教育。另外，針對學生的實際，把中學生行為規(guī)范的學習和訓練作為德育的主要內(nèi)容。以“澄源中學學生一日常規(guī)”的實施為抓手，通過嚴格的半軍事化的管理和對日常行為的“抓早、抓細、抓實、抓好”來促進學生不良行為的糾正，提高學生的道德水準。
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上海市新暉中學
公立普通
新暉中學是教育挽救有違法和輕微犯罪行為（具有《預防未成年人犯罪法》規(guī)定的嚴重不良行為），及有一定心理行為偏差的青少年的特殊學校。它同時承擔著預防和控制青少年學生違法犯罪的艱巨任務，這對穩(wěn)定中小學的教育秩序，樹立良好的社會風氣，保護未成年人健康成長，對21世紀中國教育戰(zhàn)略的構(gòu)建，培養(yǎng)和造就社會主義建設(shè)所需要的多層次合格人才都具有重要的意義。 學校于1961年底創(chuàng)辦，是全國較早創(chuàng)辦的幾所工讀學校之一。1985年為開辟早控早防的新途徑，探索工讀教育與職業(yè)教育的有機結(jié)合，在上海市最早開辦了初級職業(yè)技術(shù)學校。90年代初，為適應社會主義市場經(jīng)濟的需要，在上海市率先興辦了第一所以工讀教育為主要職能，融早控早防、心理指導和職業(yè)培訓為一體，一校五部制（盧灣工讀下設(shè)工讀部、家教部、職教部、校外工作部和心理咨詢部）為模式的新型的寄宿制學校?！ 」ぷx學校的教育對象是整個青少年學生群體的一個部分，由于主客觀原因，這部分學生法制觀念淡薄，道德水準低下，心理行為偏差，并沾有不良行為，有的已經(jīng)達到了違法或輕微犯罪的程度，多屬于“兩難”、“兩無”（即學校教育難、家庭教育難；學校無法管、家庭無力管）學生，是義務教育中的一群特殊教育對象。在教育過程中，一般把他們分為工讀生、工讀預備生、立卡幫教生、家教托管生等幾類。工讀教育從挽救、教育、轉(zhuǎn)化的立場出發(fā)，對這樣的特殊學生群體，運用科學的方法教育矯治學生的不良行為，使每一個學生都能健康發(fā)展成長，使每朵“受病害”的花朵得到精心護理，而重吐芬芳。
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李惠利中學
公立普通
上海市李惠利中學創(chuàng)辦于1889年，至今已有一百多年歷史。前身為惠中學塾，清光緒十五年，美國安息浸禮會創(chuàng)設(shè)。光緒二十三年改惠中書元。當時分男女兩校，男校設(shè)高小、初中及高中部，女校設(shè)初中及高小。由美籍牧師臺物史夫婦分任校長。1931年立案，1942年合并，定名私立惠中中學。1951年上海市人民政府接管，學校與教會脫離，改名為公立五愛中學根據(jù)82年憲法第二十四條“愛護公共財物”又改為“愛社會主義”。1978年9月，學校被定為區(qū)重點中學，1991年香港企業(yè)家李惠利先生捐資人民幣100萬元助建教學樓，1992年改名李惠利中學。學校現(xiàn)任校長趙燕凌，黨支部副書記蔣玉華，副校長蔣玉華、鐘斌。學校地址肇周路420號，地處市區(qū)東南交通樞紐的斜橋。南浦大橋建成后，與大橋配套的交通干道在學校南側(cè)由東向西延伸。學校占地面積10168平方米，建筑面積13546平方米。學?，F(xiàn)有電腦房、語音室、理化生各學科實驗室、美術(shù)室、電子閱覽室、音樂室等12個專用教室，同時還設(shè)有合唱、舞蹈、民樂、管樂等專用排練室。在長期的辦學中形成學校“堅持以人為本、實施開放辦學、發(fā)展個性特長、培養(yǎng)未來人才”的辦學思想；“藝術(shù)見長、和諧發(fā)展”的學校特色；把“和諧發(fā)展＋個性特長=未來人才”作為學校的育人目標，正朝著“開放辦學、嚴謹治學、發(fā)展品牌、力創(chuàng)名校”的學校總目標發(fā)展。學校現(xiàn)為聯(lián)合國教文科組織“EPD”項目實驗學校、全國學校藝術(shù)教育先進單位、市教委教材課程改革研究基地、上海市國防教育優(yōu)秀書架學校、市體育傳統(tǒng)項目學校、上海市第二屆學校心理健康教育先進集體、上海市盧灣區(qū)素質(zhì)教育實驗校、上海市盧灣區(qū)科技特色學校、上海市盧灣區(qū)素質(zhì)教育實驗校。近年來，學校堅持“依托人本，師生互動發(fā)展；構(gòu)建校本，自主特色發(fā)展；注重成本，科學高效發(fā)展。”的辦學思路，不斷提升教育內(nèi)涵，凸顯品牌特色。學校堅持開放型、內(nèi)涵式、特色化發(fā)展道路；堅持高質(zhì)量的教育服務和高水平的學校管理并舉，已形成“藝術(shù)見長，和諧發(fā)展”的學校特色。綜合改革初見成效，課改實踐日趨成熟，教學質(zhì)量穩(wěn)步提高，社會聲譽不斷提升。學校努力凸現(xiàn)藝術(shù)等校園特色氛圍，搭建“學生藝術(shù)才華展示周周演”舞臺，規(guī)劃學校藝術(shù)環(huán)境布局，讓師生感受藝術(shù)魅力的吸引。學校管樂團、民樂團、舞蹈團、合唱團、書畫社等各學生藝術(shù)社團經(jīng)常走出校園，走向社會，融入社區(qū)。
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