教師招聘每日一練 2024（12月15日）

https://jiaoshi.huatu.com 2024-12-15 01:41 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.洛扎諾夫的暗示教學(xué)法能激發(fā)學(xué)習(xí)者的心理潛力，提高教學(xué)效果，它比較適合的教育領(lǐng)域是（）。

A.語(yǔ)言

B.物理

C.數(shù)學(xué)

D.歷史

2.1904年《奏定學(xué)堂章程》規(guī)定“各學(xué)校置本科正教員一人”“任教授學(xué)生自己的功課，且掌所屬之職務(wù)”這是（）的開(kāi)端。

A.訓(xùn)導(dǎo)制

B.級(jí)任制

C.導(dǎo)師制

D.班主任制

3.以下哪一項(xiàng)是我國(guó)課程內(nèi)容改革的發(fā)展趨勢(shì)？（）

A.實(shí)現(xiàn)學(xué)科課程知識(shí)與個(gè)人知識(shí)的內(nèi)在整合

B.實(shí)現(xiàn)國(guó)家課程、地方課程與校本課程的整合

C.實(shí)現(xiàn)超越目標(biāo)取向，走向過(guò)程取向和主體取向

D.實(shí)現(xiàn)超越忠實(shí)取向，走向相互適應(yīng)取向和課程創(chuàng)生取向

4.小學(xué)語(yǔ)文老師在教學(xué)生如何區(qū)別“買”和“賣”兩個(gè)字時(shí)，告訴他們，少了就買，多了就賣，學(xué)生很快記住這兩個(gè)字，教師運(yùn)用的教學(xué)原則是（）。

A.直觀性原則

B.鞏固性原則

C.循序漸進(jìn)原則

D.理論聯(lián)系實(shí)際原則

5.班主任著眼于學(xué)生最近發(fā)展區(qū)，選擇一些經(jīng)過(guò)努力能夠達(dá)成的目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)過(guò)程中體驗(yàn)成功的快樂(lè)，這體現(xiàn)的班級(jí)目標(biāo)管理原則是（）。

A.方向性原則

B.可靠性原則

C.激勵(lì)性原則

D.約束性原則

答案及解析：
1.【答案】A 【解析】本題考查暗示教學(xué)法。暗示教學(xué)法也叫“啟發(fā)式外語(yǔ)教學(xué)法”，是由保加利亞的心理學(xué)家洛扎諾夫創(chuàng)立的一種學(xué)習(xí)語(yǔ)言的方法。暗示教學(xué)法的原理是整體性原理。他認(rèn)為，參與學(xué)習(xí)過(guò)程的不僅有大腦，還有身體；不僅有大腦左半球，還有大腦右半球；不僅有有意識(shí)活動(dòng)，還有無(wú)意識(shí)活動(dòng)；不僅有理智活動(dòng)，還有情感活動(dòng)。而人們?cè)谕ǔＧ闆r下的學(xué)習(xí)，總是把自己分成幾部分：身體、大腦兩半球、有意識(shí)和無(wú)意識(shí)、情感和理智等，它們總是不能協(xié)調(diào)，甚至相互沖突，因而大大削弱了人的學(xué)習(xí)能力。暗示教學(xué)法就是把這幾部分有機(jī)地整合起來(lái)，發(fā)揮整體的功能，而整體的功能大于部分的組合。故本題選A。
2.【答案】D 【解析】本題考查舊中國(guó)學(xué)制的發(fā)展。1904年1月13日，《奏定學(xué)堂章程》（癸卯學(xué)制）規(guī)定“各學(xué)校置本科正教員一人”“任教授學(xué)生自己的功課，且掌所屬之職務(wù)”。就實(shí)質(zhì)而論，此乃學(xué)級(jí)制的肇端。在同年頒布的《各學(xué)堂管理通則》中，又規(guī)定各校設(shè)“監(jiān)學(xué)”或“舍監(jiān)”，專門負(fù)責(zé)學(xué)生管理。1919年，五四運(yùn)動(dòng)以后，學(xué)監(jiān)制改為訓(xùn)導(dǎo)主任制。這是班主任制的雛形。所以我們可以說(shuō)本題中題干中的這句話就是班主任制的開(kāi)端。故本題選D。
3.【答案】A 【解析】本題考查新課程改革。新課程改革中要求提升課程改革的理念水平和理論品位；在課程政策上，實(shí)現(xiàn)國(guó)家、地方、校本課程的整合；在課程內(nèi)容上，要實(shí)現(xiàn)學(xué)科知識(shí)與個(gè)人知識(shí)的內(nèi)在整合；在課程結(jié)構(gòu)上，要更新課程種類，恰當(dāng)處理必修課與選修課的關(guān)系，努力實(shí)現(xiàn)課程的綜合化；在課程實(shí)施上，要超越忠實(shí)取向，走向相互取向和課程創(chuàng)新取向；在課程評(píng)價(jià)上，要超越目標(biāo)取向的評(píng)價(jià)，走向過(guò)程取向和主體取向的評(píng)價(jià)。故本題選A。
4.【答案】D 【解析】本題考查理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則。理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則是指教學(xué)要以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)為主導(dǎo)，從理論與實(shí)際的聯(lián)系上去理解知識(shí)，注意運(yùn)用知識(shí)去分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，達(dá)到學(xué)懂會(huì)用、學(xué)以致用。題干中語(yǔ)文老師的做法是將書本知識(shí)的教學(xué)和生活實(shí)際相聯(lián)系。故本題選D。
5.【答案】C 【解析】本題考查班級(jí)目標(biāo)管理原則。激勵(lì)性原則是指班級(jí)目標(biāo)應(yīng)催人奮進(jìn)，吸引班上的所有學(xué)生，激發(fā)他們的責(zé)任心，榮譽(yù)感，鼓舞大家為達(dá)到這一預(yù)定目標(biāo)孜孜以求，使班級(jí)始終朝氣蓬勃，不斷前進(jìn)。題干中，班主任在學(xué)生實(shí)現(xiàn)目標(biāo)中，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，這是一種激勵(lì)性原則的做法。故本題選C。

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