教師招聘面試初中音樂《平湖秋月》教學設(shè)計

http://fujian.hteacher.net 2024-04-19 16:47 福建教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、教學目標

【情感態(tài)度價值觀】

通過學習作品《平湖秋月》，感受廣東音樂的意境美，培養(yǎng)對我國多民族音樂文化的審美能力。

【過程與方法】

通過對《平湖秋月》的欣賞，并配以感受、體驗、模仿、合作、探究等方法，學生能夠了解廣東音樂的特點，提高音樂審美能力。

【知識與技能】

對比鋼琴獨奏與高胡獨奏，并能夠哼唱作品的主題旋律。

二、教學重難點

【重點】

欣賞兩個演奏版本的《平湖秋月》，并能夠哼唱作品。

【難點】

鋼琴獨奏與高胡獨奏的對比。

三、教學過程

(一)新課導入

教師播放西湖十景之一“平湖秋月”的圖片，并提問：同學們?nèi)ミ^西湖嗎?知道西湖的美景都有哪些嗎?

學生自由回答。

教師總結(jié)：西湖位于上“有天堂，下有蘇杭”的浙江省杭州市，湖光山色、風景秀麗的孕育了西湖的十大美景，這十大美景分別是：蘇堤春曉、曲院風荷、平湖秋月、斷橋殘雪、柳浪聞鶯、花巷觀魚、雷峰夕照、雙峰插云、南屏晚鐘、三潭映月。而“平湖秋月”就是這十大美景的其中之一，在音樂當中，平湖秋月不僅僅是西湖的十大美景之一，它還是一首著名的廣東音樂，并順勢揭示課題《平湖秋月》。

(二)初步感知

1.教師播放高胡獨奏《平湖秋月》，并在聆聽的同時提出問題：同學們在聆聽的時候有什么感受?

學生自由回答。

教師總結(jié)：伴著舒緩優(yōu)美的旋律，同學們感受到一股濃郁的中國風味。

2.教師再次播放音樂，在聆聽之前提出問題，同學們試著聽聽這首樂曲的主奏樂器是什么?

學生自由回答。

教師總結(jié)：有同學說嗩吶，有同學說二胡，其實這首樂曲的主奏樂器是高胡。

(三)分段欣賞

1.教師引導學生聆聽音頻并哼唱歌曲，并提問學生：高胡獨奏版本的《平湖秋月》有何特點?

學生自由回答。

教師總結(jié)：其實樂曲《平湖秋月》有兩種演奏版本，一種為我們之前聽過的高胡獨奏版本，由我國著名的高胡演奏家余其偉演奏，而另一個版本則是由著名鋼琴演奏家郎朗演奏的版本。在我們之前聆聽高胡演奏版本時，旋律的速度極慢，給人以舒緩的感受。老師還聽到同學們說在剛才的聆聽過程當中聯(lián)想到了西湖美景“平湖秋月”的夜晚，皎潔的月光下，映照著月亮影子的一湖秋水在隨清風搖曳，晴空萬里、波光粼粼，所有的景色仿佛被蒙上了一層薄紗，營造出了一幅絕美的中國山水畫的意境。

2.聆聽鋼琴獨奏版本的《平湖秋月》，并在聆聽的同時請同學們閉上眼睛想象剛才老師描述的畫面，感受兩首樂曲的異同。在聆聽完成以后請學生以前后四人為一小組，給出同學們5分鐘的時間進行討論，在討論完成以后請小組派代表進行回答。

教師給出鼓勵性評價并進行總結(jié)：首先，通過同學們剛才的回答可以得知，鋼琴獨奏《平湖秋月》與高胡獨奏最大的區(qū)別在于音與音之間的連貫問題，高胡可以連續(xù)的進行發(fā)聲，而鋼琴則更加具有顆粒感，所以鋼琴使用了大量的琶音進行彌補，使得音樂在聽覺感受上更加給人一種“大珠小珠落玉盤”的感受。其次，在鋼琴演奏版本當中，更加注重音樂意境的表現(xiàn)，高胡則給人以直接的畫面。最后，鋼琴版本獨奏缺少了高胡版本的民樂伴奏，略顯單薄。

3.完整聆聽高胡獨奏，并在聆聽的同時請同學們跟錄音輕聲哼唱。

(四)拓展延伸

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