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煙臺北大附屬實驗學(xué)校
公立普通
北大附屬實驗學(xué)校煙臺學(xué)校是北京大學(xué)校辦教育集團旗下集小學(xué)、初高中和國際初高中12年連續(xù)教育為一體的現(xiàn)代化寄宿制學(xué)校。 學(xué)校占地150畝，建筑面積超過10萬平方米，現(xiàn)面向全國招收適齡中外籍學(xué)生。北大附屬實驗學(xué)校煙臺學(xué)校綜合中美兩國教育之長，以雙語教學(xué)為特色，以打造高品質(zhì)素質(zhì)教育為辦學(xué)目標(biāo)，以培育具有綜合競爭能力的國際化人才為使命，以豐富優(yōu)質(zhì)的辦學(xué)經(jīng)驗，先進完備的教學(xué)設(shè)施，科學(xué)、系統(tǒng)、安全和豐富的教學(xué)活動，培養(yǎng)既繼承了中國傳統(tǒng)人文修養(yǎng)和道德情感、又具備出色英語水平及全球視野和創(chuàng)新能力的學(xué)生，實現(xiàn)將學(xué)生培養(yǎng)為能夠?qū)ι鐣l(fā)展做出貢獻的全球公民和行業(yè)領(lǐng)袖的教育目標(biāo)，為學(xué)生奠定未來事業(yè)成功和人生幸福的基石。 北大附屬實驗學(xué)校煙臺學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生具備國際名校教育所強調(diào)的“十二種能力與素養(yǎng)”，被美國教育研究界認(rèn)為是基礎(chǔ)教育階段所培養(yǎng)的人才應(yīng)具備的最重要的能力，包括： 自信心、責(zé)任心、領(lǐng)導(dǎo)力、創(chuàng)造力、鑒賞力、溝通能力、團隊合作能力、對新環(huán)境和挑戰(zhàn)的應(yīng)變力、解決問題和沖突的能力、高尚的人格品質(zhì)、全球視野、根據(jù)愛好和潛力發(fā)展的專業(yè)素養(yǎng)。北大附屬實驗學(xué)校煙臺學(xué)?？胺Q世界一流的校園設(shè)施為學(xué)生獲得優(yōu)質(zhì)教育提供了可能。現(xiàn)代化的校舍、良好的住宿生活條件、健全的宿舍管理、嚴(yán)格的門衛(wèi)管理和校車管理為學(xué)生提供了安全、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。藏書豐富的圖書館閱覽室為學(xué)生提供了便于廣泛了解和進一步深入學(xué)習(xí)的智慧殿堂；各普通教室均為學(xué)科教室，配備電子白板和豐富的學(xué)科學(xué)習(xí)資源；另有視覺藝術(shù)、音樂、舞蹈、器樂、戲劇、書法、動漫、電影、攝影制作、田徑、乒乓球、足球、網(wǎng)球、籃球、武術(shù)、跆拳道等豐富的必修課以及生物、物理、化學(xué)實驗室配合專業(yè)教學(xué)；更有戶外標(biāo)準(zhǔn)跑道、籃球場、足球場、羽毛球場、網(wǎng)球場、乒乓球室多種體育設(shè)施（未來還將建設(shè)室內(nèi)游泳館）為學(xué)生提供豐富而專業(yè)的體育訓(xùn)練。學(xué)生還能夠連通網(wǎng)絡(luò)共享校園網(wǎng)資源信息，利用現(xiàn)代化信息技術(shù)進行設(shè)計、完成項目等。
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招遠(yuǎn)市開發(fā)區(qū)實驗學(xué)校
公立普通
招遠(yuǎn)市開發(fā)區(qū)實驗學(xué)校位于山東煙臺市招遠(yuǎn)市。學(xué)校聯(lián)系電話：8166363。
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招遠(yuǎn)市北關(guān)實驗學(xué)校
公立普通
招遠(yuǎn)市北關(guān)實驗學(xué)校，創(chuàng)建于1982年?，F(xiàn)有16個教學(xué)班、550名學(xué)生，40名教職工。1997年8月，山東金府集團公司投資800萬元，建成一座占地1.3萬平方米、達到省級規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)的新校。學(xué)校屬上級教育行政部門批準(zhǔn)成立的九年一貫制民辦公助學(xué)校，可容納20個教學(xué)班，400名學(xué)生食宿。學(xué)校面向全省招生，提供一流的食宿條件，實行半封閉式管理?！ 啄陙恚瑢W(xué)校不斷加大投入力度，努力改善辦學(xué)條件和育人環(huán)境。先后投資100多萬元建設(shè)了高標(biāo)準(zhǔn)的多媒體教室、微機室、語音室、電教室、舞蹈室、勞動室、教師音像備課中心等專用教室;投資2.9萬元，增建了中華傳統(tǒng)美德育人室、手抄報展室和教師基本功展室;投資4萬元美化綠化校園環(huán)境，園內(nèi)綠樹成蔭，花草三季鮮艷，育人環(huán)境清新幽雅，是兒童生活的好場所?！ W(xué)校始終把科學(xué)、全面的教育評估作為學(xué)校教育教學(xué)管理的主要手段，改革單一的以教學(xué)成績衡量教師優(yōu)劣為對教師的綜合評價，改革以“一好代三好”評價學(xué)生為“等級＋特長＋評語”的整體評價。建立起教師、班級、學(xué)生三級目標(biāo)管理體系和評估反饋系統(tǒng)，采取“目標(biāo)、評估、獎懲”三位一體的管理方法，初步形成了以行政、德育、教學(xué)、教工、學(xué)生、總務(wù)六大管理目標(biāo)為主體，以各項規(guī)章制度做配套的規(guī)范化管理模式，學(xué)習(xí)行政管理形成了校、處、級、班一級抓一級的層次管理模式，教學(xué)工作形成了教學(xué)環(huán)節(jié)常規(guī)管理、全程管理、單元過關(guān)、階段教學(xué)評價的封閉式管理模式，使學(xué)校管理邁向規(guī)范化、科學(xué)化軌道。把過去單一的考試分?jǐn)?shù)的競爭引向全面提高學(xué)生整體素質(zhì)的競爭，實現(xiàn)了應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。
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