2023年教師招聘教育學(xué)：綜合實(shí)踐活動(dòng)

http://guangxi.hteacher.net 2023-01-18 15:33 廣西教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

綜合實(shí)踐活動(dòng)是跟隨著素質(zhì)教育的提出而提出的一種新時(shí)代符合學(xué)生更好學(xué)習(xí)的課程設(shè)置，在教師招聘考試中同樣屬于重點(diǎn)考查的內(nèi)容，考查的題型多樣，涉及單選、多選、判斷辨析。下面跟著一起來進(jìn)行學(xué)習(xí)一下這個(gè)有魅力的課程吧。

一、考點(diǎn)梳理

綜合實(shí)踐活動(dòng)是針對(duì)之前咱們的傳統(tǒng)教育那種片面追求教育個(gè)體的發(fā)展、共性和知識(shí)提出來的。

那同學(xué)們就可以想在頭腦中思考一下，傳統(tǒng)教育的片面性是怎樣的呢?是那種完全圍繞著知識(shí)，不注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的教育。那與之相反的素質(zhì)教育應(yīng)該是更加注重讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得理論，用理論來服務(wù)于我們的生活。這個(gè)時(shí)候來理解一下綜合實(shí)踐活動(dòng)的性質(zhì)就更加的輕松了：

(一)它是國家義務(wù)教育與普通高中課程方案規(guī)定的必修課程

它與學(xué)科課程并列設(shè)置，從小學(xué)到高中，各年級(jí)全面實(shí)施，所有學(xué)生都要學(xué)習(xí)，都要參加。那在題目中會(huì)有很多說法類的考點(diǎn)：小學(xué)一年級(jí)開始至高中的課時(shí)完成量是一樣的。這些說法同學(xué)們要知道是不正確的。然后將不同學(xué)段的課時(shí)量記憶一下：其中，小學(xué)1-2年級(jí)，平均每周不少于1課時(shí);小學(xué)3-6年級(jí)和初中，平均每周不少于2課時(shí);高中執(zhí)行課程方案相關(guān)要求，完成規(guī)定學(xué)分。

它包括研究性學(xué)習(xí)、勞動(dòng)技術(shù)教育、社區(qū)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐四部分內(nèi)容。大家可以看出，這四部分內(nèi)容中的能力的獲得就是剛剛我們所說的素質(zhì)教育的目標(biāo)所在，而必修的這個(gè)性質(zhì)就體現(xiàn)出了國家對(duì)我們學(xué)生的素質(zhì)的重視與強(qiáng)調(diào)。

(二)它是跨學(xué)科實(shí)踐課程

該課程注重引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在探究、服務(wù)、制作、體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，分析和解決現(xiàn)實(shí)問題。它可能涉及多門學(xué)科知識(shí)，但不是某門學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，也不同于某一門學(xué)科中的實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)。

這一性質(zhì)是它名字中體現(xiàn)的最突出和明顯的一點(diǎn)，這個(gè)綜合其實(shí)就是多個(gè)學(xué)科之間打破界限的完美結(jié)合，只有這樣才能幫助學(xué)生在多個(gè)學(xué)科的知識(shí)中去暢游。說到這里有考生朋友可能會(huì)聯(lián)想到之前我們所學(xué)習(xí)到的強(qiáng)調(diào)教育要以學(xué)生實(shí)踐能力為主的那些代表人物，像杜威、克伯屈啊這些，用他們的觀點(diǎn)來幫助這一性質(zhì)的理解是很有幫助的。

(三)它是動(dòng)態(tài)開放性課程

它強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的真實(shí)生活和發(fā)展需要出發(fā)，選擇并確定活動(dòng)主題，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)實(shí)際需要，對(duì)活動(dòng)過程進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目的。課程實(shí)施不以教材為主要載體，不按照相對(duì)固定的內(nèi)容體系進(jìn)行教學(xué)。在這一點(diǎn)上，與學(xué)科課程也有顯著差別。

二、考題演練

【單選】中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)不屬于()。

A.經(jīng)驗(yàn)性課程 B.綜合性課 C.三級(jí)管理課程 D.學(xué)科性課程

【答案】D。解析：本題考查綜合實(shí)踐活動(dòng)的性質(zhì)。綜合實(shí)踐活動(dòng)是2001年我國新課程改革

A選項(xiàng)，作為一種獨(dú)立形態(tài)的課程，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程超越具有嚴(yán)密的知識(shí)體系和技能體系的學(xué)科界限，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)實(shí)際和社會(huì)需要和問題為核心，以主題的形式對(duì)課程資源進(jìn)行整合的課程，以有效地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生解決問題的能力、探究精神和綜合實(shí)踐能力。因而，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一種經(jīng)驗(yàn)性課程。與題干不符，故排除。

B選項(xiàng)，綜合實(shí)踐活動(dòng)不是教學(xué)層面的一種教學(xué)活動(dòng)方式，而是課程層面的一種具有獨(dú)立形態(tài)的課程，綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種實(shí)踐性的綜合課程。與題干不符，故排除。

C選項(xiàng)，作為一種獨(dú)立的課程形態(tài)，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程集中體現(xiàn)了新的課程管理和發(fā)展制度。在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是由國家統(tǒng)一制定課程標(biāo)準(zhǔn)和指導(dǎo)綱要，地方教育管理部門根據(jù)地方差異加以指導(dǎo)，學(xué)校根據(jù)相應(yīng)的課程資源，進(jìn)行校本課程開發(fā)和實(shí)施。因而綜合實(shí)踐活動(dòng)課程不僅僅是哪一級(jí)的課程，它體現(xiàn)了三級(jí)課程管理制度的特征和功能。與題干不符，故排除。

D選項(xiàng)，2017年9月，教育部頒布《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》，對(duì)該課程的性質(zhì)重新做了界定。第一，它是義務(wù)教育和普通高中課程方案規(guī)定的必修課程。第二，它是跨學(xué)科實(shí)踐課程。第三，它是動(dòng)態(tài)開放性課程。該課程注重引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在探究、服務(wù)、制作、體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，分析和解決現(xiàn)實(shí)問題。它可能涉及多門學(xué)科知識(shí)，但不是某門學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，也不同于某一門學(xué)科中的實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，本質(zhì)上來說應(yīng)該屬于活動(dòng)性課程，故綜合實(shí)踐活動(dòng)不屬于學(xué)科性課程。故D選項(xiàng)符合題意。

綜上所述，本題選D。

【判斷辨析】綜合實(shí)踐活動(dòng)是義務(wù)教育和普通高中課程方案規(guī)定的必修課，所有年級(jí)的課時(shí)平均每周不少于2課時(shí)。

【參考答案】

此觀點(diǎn)錯(cuò)誤。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程義務(wù)教育和普通高中課程方案規(guī)定的必修課。2017年9月頒布的《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程綱要》關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)的課時(shí)安排規(guī)定：小學(xué)1-2年級(jí)，平均每周不少于1課時(shí);

小學(xué)3-6年級(jí)和初中，平均每周不少于2課時(shí);高中執(zhí)行課程方案相關(guān)要求，完成規(guī)定學(xué)分。

因此題干表述各年級(jí)平均每周不少于2課時(shí)，不符合綜合實(shí)踐活動(dòng)的課時(shí)安排要求，所以表述錯(cuò)誤。