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沈陽市鐵西區(qū)興工街第四小學(xué)(興工四校)
公立區(qū)重點(diǎn)
鐵西區(qū)興工四校創(chuàng)建于一九四六年，占地面積9862 平方米。目前有34個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生近1400名，教職工 106 名。其中專任教師95人，高級教師88人，市區(qū)骨干教師67人。學(xué)校擁有南北兩個(gè)教學(xué)樓，配有多媒體電教室、自然實(shí)驗(yàn)室、語音室、微機(jī)室、音樂室、舞蹈教室、圖書閱覽室等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施。 地址： 鐵西區(qū)南七東路3號 郵編： 110021 鐵西區(qū)興工四校創(chuàng)建于一九四六年，占地面積9862 平方米。目前有34個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生近1400名，教職工 106 名。其中專任教師95人，高級教師88人，市區(qū)骨干教師67人。學(xué)校擁有南北兩個(gè)教學(xué)樓，配有多媒體電教室、自然實(shí)驗(yàn)室、語音室、微機(jī)室、音樂室、舞蹈教室、圖書閱覽室等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施?！ 啄陙恚瑢W(xué)校在張國光校長的帶領(lǐng)下，以“發(fā)展”的科學(xué)理念，創(chuàng)新適應(yīng)“發(fā)展”的學(xué)校教育，營造適應(yīng)“發(fā)展”的育人環(huán)境，建立適應(yīng)“發(fā)展”的運(yùn)作機(jī)制，努力使學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)、天賦得到發(fā)揮、潛能得到開啟。學(xué)校的教育教學(xué)成績不斷攀升，藝術(shù)教育特色成果顯著,受到社會各界的高度評價(jià)?！ W(xué)校以“提高學(xué)生素質(zhì)、發(fā)展學(xué)生能力”為出發(fā)點(diǎn)，給學(xué)生們搭建了從小接觸藝術(shù)、了解藝術(shù)、享受藝術(shù)、創(chuàng)造藝術(shù)的平臺――成立了管樂團(tuán)、舞蹈隊(duì)、合唱隊(duì)。經(jīng)過師生們的共同努力，在2006年沈陽市中小學(xué)器樂比賽、舞蹈比賽、合唱比賽中都獲得了一等獎(jiǎng)，受到了各界專家們的好評。 學(xué)校還注重校園文化建設(shè)，努力使每一個(gè)角落都成為學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、探究、實(shí)踐的園地。 讓健康優(yōu)美的校園環(huán)境成為一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書，從而陶冶學(xué)生的情操、美化學(xué)生的心靈、激發(fā)學(xué)生的靈感、啟迪學(xué)生的智慧、提高學(xué)生的素質(zhì)。
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沈陽市振興街第二小學(xué)(振興二校)
公立市重點(diǎn)
和平區(qū)振興二校位于南湖西畔，和平區(qū)嘉興街47號。學(xué)校始建于1948年，占地5060平方米，建筑面積6596平方米。現(xiàn)有36個(gè)教學(xué)班，1200余名學(xué)生，近百名教師，是一所師資力量雄厚，教學(xué)管理規(guī)范，教育設(shè)施先進(jìn)，辦學(xué)特色鮮明，教育質(zhì)量一流的窗口學(xué)校?！ W(xué)校堅(jiān)持“以人為本，奠基未來”的辦學(xué)宗旨，按照“單項(xiàng)突破、 整體提高 、創(chuàng)建全優(yōu)”的發(fā)展策略，走校本發(fā)展之路，開放辦學(xué) ，開展實(shí)用教育 ，發(fā)展學(xué)校特色。堅(jiān)持“從小做起”的原則，培育“求真、向善、尚美”的學(xué)生?！ W(xué)校先后被命名為國家校本教研實(shí)驗(yàn)校、省雙語教學(xué)實(shí)驗(yàn)校、省校園環(huán)境藝術(shù)化先進(jìn)校、省課程改革先進(jìn)單位、省傳統(tǒng)體育項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)校、省圖書館建設(shè)示范校、省優(yōu)秀少先大隊(duì);沈陽市教學(xué)管理規(guī)范校，市對外開放窗口學(xué)校，市優(yōu)秀教育學(xué)會，市優(yōu)秀家長學(xué)校，市綠色學(xué)校，市體育工作先進(jìn)單位，市精神文明單位，區(qū)心理健康教育示范校，區(qū)紅旗單位、紅旗支部;沈陽師范大學(xué)藝術(shù)實(shí)踐基地，市農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)基地，齊白石藝術(shù)研究中心培訓(xùn)基地，少年新聞學(xué)院“中國小記者”培訓(xùn)基地，全國創(chuàng)新教育網(wǎng)“中華小作家搖籃”…… 悠久的辦學(xué)歷程，形成了學(xué)校深厚的文化底蘊(yùn)。學(xué)校將教師的精神成長作為文化建設(shè)的切入點(diǎn)，為每位教師購買理論書籍，開展一系列的讀書活動，創(chuàng)設(shè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，滋養(yǎng)師生的儒雅氣、學(xué)者氣、學(xué)術(shù)氣。既提高了文學(xué)修養(yǎng)，傳承了民族文化，更修養(yǎng)了人生品性，清新的校園飄滿了濃濃的書香?！缎１窘ㄔO(shè)與辦學(xué)特色的形成》、《悟里飛花》、《涌動的花潮》三本校本文集的推出，是學(xué)校文化建設(shè)結(jié)出的累累碩果，標(biāo)志著學(xué)校教師對自我實(shí)踐的反思升華到理論高度。校園文化的建設(shè)于無聲之中無處不在，走入操場，鮮活的綠、跳躍的黃，給人帶來活力與希望。操場的四周是五彩斑斕的壁畫，上至幾千年的歷史文化，下至祖國的名勝古跡，無不滲透著美的教育，愛的熏陶，演繹著學(xué)校勃勃的生機(jī)。走廊中“愛國禮儀、古今科技、生態(tài)環(huán)保、中華文豪”四大板塊的亭廊文化，無不承載著育人的信息，厚重的文化積淀……在征集標(biāo)識的過程中，學(xué)校將一只展翅高飛的大鵬鳥作為學(xué)校的文化符號，主題為“翔”，詮釋出“搏擊長空，翔于未來”的共同的價(jià)值觀念，激勵(lì)和感召著全體師生的拼搏與追求。良好的學(xué)校文化氛圍整體提升了學(xué)校的品位，成為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的不竭動力。
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沈陽市文萃小學(xué)
公立區(qū)重點(diǎn)
東北歷史上帝都發(fā)跡的渾河畔下，有一所為祖國培養(yǎng)人材搖籃——沈陽市沈河區(qū)文萃小學(xué)。學(xué)校與市科學(xué)宮、五里河體育中心、園林科研所、工業(yè)學(xué)院毗鄰。入夜后青年大街燈火輝煌，把學(xué)校映襯的更加雄偉壯觀。 改革開放的良機(jī)、精神文明的熏陶，得天獨(dú)厚的地理位置，算就了文萃小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)能帶領(lǐng)教師銳意改革、發(fā)奮進(jìn)取，朝著教育面向未來、面向世界、面向現(xiàn)代化的道路前進(jìn)?！ ∩蚝訁^(qū)文萃小學(xué)創(chuàng)建于1989年3月?，F(xiàn)有教職工83人，30個(gè)教學(xué)班，學(xué)生1822人。學(xué)校下設(shè)一個(gè)附屬幼兒園。教學(xué)配套設(shè)施齊全，教師優(yōu)秀，是現(xiàn)代化的一所全民所有制、普九達(dá)標(biāo)的先進(jìn)校?！ 〗ㄐ赡旰?，連續(xù)八年被區(qū)政府評為“精神文明”單位，“綜合治理”先進(jìn)單位、“先進(jìn)黨支部”、“市電教示范校”……“沈陽市花園式學(xué)校”?！ ∷刭|(zhì)的教師隊(duì)伍 學(xué)校注重教師隊(duì)伍的政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，已擁有一大批年輕有為、師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師。學(xué)校有中共黨員19人，占全校教師30%。大專以上學(xué)歷（含攻讀大本、研究生）人數(shù)占教師73%。專業(yè)技術(shù)職稱達(dá)到高級教師資格的47人。獲國家優(yōu)秀課的教師有一人;獲省、市、區(qū)優(yōu)秀課的教師有28人;省、市、區(qū)骨干教師13人，市、區(qū)各學(xué)科教研學(xué)會理事8人。十年中培養(yǎng)特級教師3人，其中一人獲國家優(yōu)秀教育工作者?！ ?997年全體教師通過市教委計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考核。在此基礎(chǔ)上能熟練地運(yùn)用windows操作系統(tǒng)，制作優(yōu)秀課件輔助教學(xué)。約50%教師在家庭利用信息橋梁internet下載、上傳的功能，開展多方位、多角度、多視野的學(xué)習(xí)與交流。
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沈陽市大東區(qū)大東路第二小學(xué)(大東二校)
公立區(qū)重點(diǎn)
大東二校是沈陽市最古老的一所學(xué)校，至今已有300年的歷史，學(xué)校占地15765平方米，建筑面積9700平方米，分布在南北兩個(gè)校區(qū)，共有39個(gè)教學(xué)班，1286名學(xué)生，教職員工125人。學(xué)校先后獲得“省文明單位”、“省教育教學(xué)改革先進(jìn)單位”、“省電化教育示范校”、“市教育教學(xué)管理先進(jìn)單位”、“市德育示范校”、“市標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校”、“全國紅旗少先大隊(duì)”、“全國勞動實(shí)踐先進(jìn)單位”等榮譽(yù)稱號?！ W(xué)校堅(jiān)持“以人為本”的教育理念，依法治校、質(zhì)量立校、科研興校、特色強(qiáng)校，緊緊圍繞民族知識特色教育開展各種教育教學(xué)活動?！ ∩钍堑掠某霭l(fā)點(diǎn)，也是德育不可避免要回歸的地方。回歸生活是德育的目的，是通向美好生活的一種手段,學(xué)校引導(dǎo)師生尋找生活中的德育，強(qiáng)化養(yǎng)成教育，形成了符合兒童特點(diǎn)、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的德育工作機(jī)制?！ ∶鎸π抡n改，學(xué)校以新教材的使用為契機(jī)，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段上不斷創(chuàng)新;按照主體性、民主性、開放性的原則，倡導(dǎo)新課程理念，大膽嘗試分層次教學(xué)、探究式教學(xué)、研究式教學(xué);同時(shí)結(jié)合本校的傳統(tǒng)特色和整體建設(shè)與發(fā)展目標(biāo)，開發(fā)大東二校民族教育校本課程，設(shè)立民族歌舞、民族工藝、民族趣味運(yùn)動、民族綜藝等必修課程，同時(shí)安排獨(dú)輪車、竹杠舞、空竹、蠟染、柳琴、二胡、琵琶、剪紙、雕刻等二十多個(gè)學(xué)科的選修課程，將校本課程的開設(shè)與學(xué)校德育工作、藝術(shù)教育工作、校園環(huán)境建設(shè)有機(jī)地結(jié)合起來，弘揚(yáng)和培育民族精神，展示和領(lǐng)略民族風(fēng)采。從而使校本課程為學(xué)校特色化發(fā)展探尋出一條科學(xué)合理的、切實(shí)可行的道路?！ W(xué)校致力于教師隊(duì)伍建設(shè)，“以教師的發(fā)展促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展”。在校本培訓(xùn)中，學(xué)校鼓勵(lì)教師走“合格—骨干—知名”的專業(yè)發(fā)展之路。以學(xué)校發(fā)展為背景規(guī)劃校本培訓(xùn)，以教師發(fā)展為目標(biāo)實(shí)施校本培訓(xùn)，以提高學(xué)校教育質(zhì)量，贏得學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的主動權(quán)。 今天，學(xué)校正以“人文化管理、研究型教師、學(xué)習(xí)化校園”的嶄新理念，朝著讓每一位學(xué)生和教師的潛能都得到和諧發(fā)展的理想境界邁進(jìn)。
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