教師資格人物考點手冊【考點58】鄧克爾

https://jiaoshi.huatu.com 2024-09-11 17:31 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

【考點58】鄧克爾

這一概念是由德國心理學(xué)家鄧克爾提出的。功能固著是指個體在解決問題時往往只看到某種事物的通常功能，而看不到事物其他方面可能有的功能。這是人們長期以來形成的對某些事物的功能或用途的固定看法。

【隨堂演練】

1.【案例分析題】研究者設(shè)計了一個“兩繩問題”的實驗：在一個房間的天花板上懸掛兩根相距較遠的繩子，被試者無法同時抓住，房間里有一把椅子、一盒火柴、一把螺絲刀和一把鉗子，要求被試者把兩根繩子系住(如圖所示)。

問題解決的方法是：把鉗子作為重物系在一根繩子上，從而把兩根繩子系起來。結(jié)果發(fā)現(xiàn)只有39%的被試者能在10分鐘內(nèi)解決這個問題，大多數(shù)被試者認為鉗子只有剪斷鐵絲的功能，沒有意識到還可以當作重物來用。

問題：

(1)上述實驗主要說明哪種因素影響問題的解決?該實驗結(jié)果對教學(xué)工作有何啟示?

(2)請指出問題解決還受到哪些因素的影響。

1.【參考答案】

(1)上述實驗主要說明了功能固著對問題解決的影響。功能固著是指個體在解決問題時往往只看到某種事物的通常功能，而看不到事物其他方面可能有的功能。這是人們長期以來形成的對某些事物的功能或用途的固定看法。材料中大多數(shù)被試者受到了功能固著的影響，沒有意識到鉗子除了剪斷鐵絲之外的其他用途。

該實驗結(jié)果對教學(xué)工作的啟示：教師在教學(xué)中，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高思維的靈活性，擺脫事物用途固有觀念的消極影響。

(2)影響問題解決的因素還有：①問題的特征。②定勢。定勢是指重復(fù)先前的操作所引起的一種心理準備狀態(tài)。定勢對解決問題有積極作用，也有消極作用。③原型啟發(fā)與醞釀效應(yīng)。原型啟發(fā)是指從其他事物上發(fā)現(xiàn)解決問題的途徑和方法。當一個人長期致力于某一問題的解決而又百思不得其解的時候，如果他對這個問題的思考暫時停下來去做別的事情，幾小時、幾天或幾周之后，他可能會忽然想到解決的辦法，這就是醞釀效應(yīng)。④個體相關(guān)因素，如已有的知識經(jīng)驗、情緒與動機及個體的智力水平。

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責任編輯：云云