教師招聘每日一練 2024（8月29日）

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1.杜威認為：“附帶性學習可能比正式學習來得更根本、更重要?！边@句話強調(diào)的是哪類課程的重要性？（）

A.選修課程

B.地方課程

C.顯性課程

D.隱性課程

2.小杰是一位三年級的小學生，平時學習成績優(yōu)異，但就是脾氣有點急，有一次，由于小杰動手打了鄰班的同學而被趙老師叫到辦公室進行教導。趙老師循循善誘，以理服人，從提高小杰的認識入手，告訴他“君子動口不動手”這一道理，使他積極向上，趙老師遵循的德育原則是（）。

A.知行統(tǒng)一原則

B.因材施教原則

C.長善救失原則

D.疏導性原則

3.雷先科曾說，“每一個兒童來到學校的時候，除了懷有知識的愿望外，還帶來了自己的情感和感受的世界?！敝饕砻鲗W生的（）屬性。

A.獨特性

B.自主性

C.整體性

D.生成性

4.在一節(jié)課結束前，教師通過談話的方式，先讓學生小結，說說本節(jié)課學習了哪些知識，哪些是重點、難點，然后再對學生的小結加以評價，并指出本節(jié)課的重點、關鍵知識，強調(diào)易混淆而需要特別注意的內(nèi)容。這種結課方式屬于（）。

A.首尾呼應式

B.梳理內(nèi)容式

C.延伸拓寬式

D.存疑探索式

5.教育學發(fā)展的內(nèi)在動力是（）。

A.教育問題

B.教育規(guī)律

C.教育價值

D.教育現(xiàn)象

答案及解析：
1.【答案】D 【解析】本題考查隱性課程。隱性課程，亦稱潛在課程、隱蔽課程，是以內(nèi)隱的、間接的方式呈現(xiàn)的課程，是學生在顯性課程以外所獲得的所有學校教育的經(jīng)驗。杰克遜首次提出“隱性課程”這一概念，杜威及其學生克伯屈是最早研究隱性課程的學者。其中，杜威將與具體知識內(nèi)容的學習相伴隨的，對所學內(nèi)容及學習本身養(yǎng)成的某種情感、態(tài)度的這種學習稱為“附帶學習”，并強調(diào)附帶學習可能比正式學習更為根本、更為重要。故本題選D。
2.【答案】D 【解析】本題考查德育原則。疏導性原則是指進行德育要循循善誘，以理服人，從提高學生認識入手，調(diào)動學生的主動性，使學生積極向上。題干中趙老師循循善誘、以理服人，提高了小杰的認識。故本題選D。
3.【答案】C 【解析】本題考查學生的本質(zhì)屬性。學生的本質(zhì)屬性包括獨特性、自主性、整體性、生成性。其中，整體性是指學生生來就是個完整的人，不僅有學習知識、發(fā)展能力（認知系統(tǒng)）的需要，也具有強烈的認知的欲望和要求，而且有情感、有信念、有意志（動力系統(tǒng)），人的任何活動都是這兩個系統(tǒng)協(xié)調(diào)運動、相互作用的過程。如果僅把學生看做是一個單純的認識體，那就簡化了對人的認識。學生雖然較為年輕，但他們也有豐富的理、知、情、意，只是尚未發(fā)展成熟而已。題干中雷先科的名言即說明了學生的整體性特點。故本題選C。
4.【答案】B 【解析】本題考查常見的結課方式。常見的結課方式有如下幾種：梳理內(nèi)容式是指講課結束前，把當堂所講內(nèi)容作一番梳理，把重點、難點再突出強調(diào)一下，把知識結構與脈絡理清。首尾呼應式是指有些課是以提出問題、設置懸念的方式導入課題，課堂結尾時，應指導學生用新學的知識消除導入新課時的懸念，使導入和結尾相呼應。存疑探索式課堂教學結束時，有意留下一些疑難問題，啟發(fā)、引導學生自己去探索，以培養(yǎng)學生分析思考問題的能力。延伸開拓式是指課堂教學結束時，有目的地把所講知識延伸到課外，以便溝通課內(nèi)課外的聯(lián)系，為課外學科活動創(chuàng)造條件。題干中回顧學過的知識，梳理重難點的方式屬于梳理內(nèi)容式。故本題選B。
5.【答案】A 【解析】本題考查教育學的研究對象。教育學就是研究教育現(xiàn)象和教育問題，揭示教育規(guī)律的科學。教育現(xiàn)象是教育活動外在的、表面的特征，包括教育社會現(xiàn)象和教育認識現(xiàn)象。教育問題是推動教育學發(fā)展的內(nèi)在動力。教育學探尋和發(fā)現(xiàn)教育問題，分析和解釋教育問題，應答和解決教育問題。問題是研究的核心，一切研究都是圍繞問題進行的，教育問題是推動教育學發(fā)展的內(nèi)在動力。故本題選A。

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