2022年下半年資格證《教育教學(xué)知識(shí)與能力》考前必考點(diǎn)10

學(xué)習(xí)策略

類型

常見(jiàn)方法

認(rèn)知策略

復(fù)述策略

排除相互干擾；利用無(wú)意識(shí)記和有意識(shí)記；

利用整體識(shí)記和分段識(shí)記；多種感官參與；

采用多種形式復(fù)習(xí)；適當(dāng)?shù)倪^(guò)度學(xué)習(xí)；畫(huà)線

精加工策略

記憶術(shù)：位置記憶法、縮簡(jiǎn)和編歌訣、諧音聯(lián)想法、關(guān)鍵詞法、語(yǔ)義聯(lián)想、形象聯(lián)想法；

做筆記；

提問(wèn)；

生成性學(xué)習(xí)；

運(yùn)用背景知識(shí)，聯(lián)系客觀實(shí)際

組織策略

歸類策略

綱要策略：主題綱要法、符號(hào)綱要法

元認(rèn)知

策略

計(jì)劃策略

根據(jù)認(rèn)知活動(dòng)的特定目標(biāo)，在認(rèn)知活動(dòng)開(kāi)始之前計(jì)劃完成任務(wù)所涉及的各種活動(dòng)、預(yù)計(jì)結(jié)果、選擇策略，設(shè)想解決問(wèn)題的方法，并預(yù)估其有效性

設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)、瀏覽閱讀材料、設(shè)置思考題、分析如何完成學(xué)習(xí)任務(wù)等

監(jiān)控策略

在認(rèn)知過(guò)程中，根據(jù)認(rèn)知目標(biāo)及時(shí)檢測(cè)認(rèn)知過(guò)程，尋找兩者之間的差異，以期順利實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)

閱讀時(shí)對(duì)注意加以跟蹤、對(duì)材料進(jìn)行自我提問(wèn)、考試時(shí)監(jiān)控自己的速度和時(shí)間等

調(diào)節(jié)策略

在學(xué)習(xí)過(guò)程中根據(jù)對(duì)認(rèn)知活動(dòng)監(jiān)視的結(jié)果，找出認(rèn)知偏差，及時(shí)調(diào)整策略或修正目標(biāo)。在學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)束時(shí)，評(píng)價(jià)認(rèn)知結(jié)果，采取相應(yīng)的補(bǔ)救措施，修正錯(cuò)誤，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)等

適當(dāng)放慢閱讀速度；復(fù)習(xí)不懂的課程材料；測(cè)驗(yàn)時(shí)跳過(guò)某個(gè)難題先做簡(jiǎn)單題目

資源管理策略

學(xué)習(xí)時(shí)間管理

統(tǒng)籌安排學(xué)習(xí)時(shí)間；高效利用最佳時(shí)間；靈活利用零碎時(shí)間

學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)置

注意自然條件和設(shè)計(jì)好學(xué)習(xí)的空間

學(xué)習(xí)努力和心境管理

進(jìn)行自我激勵(lì)，包括激發(fā)內(nèi)在的動(dòng)機(jī)、樹(shù)立學(xué)習(xí)信心等

學(xué)習(xí)工具的利用

利用參考資料、工具書(shū)、電腦與網(wǎng)絡(luò)等

社會(huì)性人力資源的利用

利用老師的幫助以及通過(guò)同學(xué)間的合作與討論來(lái)加深對(duì)內(nèi)容的理解