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哈爾濱師范附屬小學(xué)
公立市重點
哈爾濱師范附屬小學(xué)始建于1956年，教學(xué)樓總面積共有21000多平方米，分為主校、園丁分校和松北校區(qū)三部分進行教學(xué)。師范附小主校、民辦公助校園丁小學(xué)及師范附小松北校區(qū)。師范附小主校區(qū)位于南崗區(qū)中興街，占地9600平方米?！ @丁小學(xué)建于1996年9月，位于和興三道街。園丁小學(xué)占地4870平方米，是一個有29個教室的三層教學(xué)樓。松北校區(qū)是2005年9月建成的，座落于松北區(qū)世紀(jì)花園A區(qū)，總占地17750平方米。學(xué)校的師資隊伍、教學(xué)設(shè)備堪稱全市一流。學(xué)校建有逸夫藝體樓，并配備了設(shè)備先進的籃球館，裝備現(xiàn)代的微機室，標(biāo)準(zhǔn)化的語音室，綜合實驗室，體育健身房，合唱室，舞蹈室，畫室，手工制作室，圖書室，多功能活動廳，階梯教室，綜合展室等等。各科教學(xué)儀器配備率均為90%以上?！ W(xué)?，F(xiàn)有三個校區(qū)，99個教學(xué)班，學(xué)生5000多人;學(xué)校的師資力量雄厚，其中中學(xué)高級教師21人，特級教師4人，全國優(yōu)秀教師3人，市勞動模范2人，國家級骨干教師4人。教師學(xué)歷達標(biāo)率為100%。學(xué)校始終堅持全面貫徹黨的教育方針，全面推行素質(zhì)教育的辦學(xué)原則，努力形成“以德載智，育人為本”的辦學(xué)特色。
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哈爾濱市花園小學(xué)
公立省重點
哈爾濱市花園小學(xué)始建于上個世紀(jì)20年代，具有悠久的歷史和深厚的文化底蘊?；▓@小學(xué)的前身是東省特別行政區(qū)公立第八小學(xué)，成立于1925年3月，是哈爾濱市最早的公立平民學(xué)校之一。80年來，花園小學(xué)的發(fā)展與祖國和民族的命運緊密相連，在哈爾濱乃至全省的教育史上留下了珍貴的記錄。花園小學(xué)把追憶歷史作為校園文化的一項宏大工程。花園小學(xué)多年來嚴謹治學(xué)，培養(yǎng)了一支高素質(zhì)的教師隊伍，其中有多名國家級教育骨干。他們以優(yōu)異的教學(xué)質(zhì)量和先進的辦學(xué)理念，打造享譽省內(nèi)外的知名教育品牌，為深化我省基礎(chǔ)教育改革，發(fā)揮了積極的引領(lǐng)作用?！ W(xué)校共有教師103人，任課教師86人，全部具有教師資格證。其中中學(xué)高級9人，小學(xué)高級63人;小學(xué)一級31人。全校共有骨干教師57人。其中省級和國家級骨干6人，市級骨干20人;區(qū)級骨干31人。全校教師已達到并超過了國家規(guī)定的小學(xué)教師合格學(xué)歷。
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哈爾濱市繼紅小學(xué)
公立省重點
哈爾濱市繼紅小學(xué)位于哈爾濱市南崗區(qū)一曼街255號， 始建于1948年，現(xiàn)有教師173人，在校學(xué)生3000多人?，F(xiàn)有兩座教學(xué)樓和一座設(shè)施完善的藝體樓?！ ?000年以來，在校領(lǐng)導(dǎo)先進辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，學(xué)校實現(xiàn)了跨越式發(fā)展。確立了“實施主動發(fā)展教育品牌，打造繼紅教育品牌”的發(fā)展總目標(biāo)，強化教育科研動力系統(tǒng)，一切教育教學(xué)活動都著眼于為學(xué)生的終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做事，學(xué)會共處，學(xué)會審美”為目標(biāo)，欣賞每一位教師，欣賞每一位學(xué)生，實現(xiàn)師生的共同主動發(fā)展，營建快樂的繼紅學(xué)園。在實施中建構(gòu)和完善主動發(fā)展教育管理體系，做到：在學(xué)習(xí)中引領(lǐng)教育思想。尚慶蓮校長作為特級教師，全國優(yōu)秀教育工作者，享受省政府特殊津貼的中青年教育專家，以深厚的個人積淀和前瞻性的辦學(xué)思想提出，校長首先要成為學(xué)校中學(xué)習(xí)、發(fā)展最快速的人，并要在個體的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上促進組織學(xué)習(xí)的發(fā)展，與教師的發(fā)展呈現(xiàn)為一種互為學(xué)習(xí)，互為促進的共進過程，對學(xué)校實現(xiàn)一種教育思想的領(lǐng)導(dǎo)。 在實踐中提升管理智慧。 繼紅小學(xué)的管理智慧呈現(xiàn)為，管理智慧 = 廣博的知識 ＋ 服務(wù)意識 ＋ 靈活的思維品質(zhì)。 學(xué)校先后實施了“3123” 名師工程，“1623” 名師工程，先后培養(yǎng)出國家級教育專家1名，特級教師 5人，各級骨干教師84人，占專任教師總數(shù)的56%。在這一過程中，將管理者的個人智慧轉(zhuǎn)化為學(xué)校管理集體、教育集體的智慧，進而延伸為一種智慧化的管理文化，促進 名師、教師群體、領(lǐng)導(dǎo)共同提高，真正實現(xiàn)“教師發(fā)展學(xué)校”的意義。在學(xué)校文化建設(shè)中倡導(dǎo)人文關(guān)。在全校教師中提出“做主動發(fā)展的繼紅人”，“做教育氣質(zhì)陽光型、思維方式智慧型、教育實踐研究型、知識結(jié)構(gòu)綜合型、工作方式合作型”教師的口號，為教師創(chuàng)設(shè)：公正、平等、和諧的空間—讓她們愉快工作;自由發(fā)揮的空間—讓她們張揚個性;不斷發(fā)展的空間—讓她們不斷超越自我。通過“培養(yǎng)名優(yōu)教師，樹立繼紅教育形象”，“發(fā) 揮名優(yōu)教師輔射作用，構(gòu)建繼紅特色團隊”等系列研究活動的展開， 向整體協(xié)同發(fā)展的方向努力，打造繼紅教育品牌。名師名校的發(fā)展最終目標(biāo)是為了更好地服務(wù)于學(xué)生。學(xué)校的一切工作都本著一切為了學(xué)生終生的主動發(fā)展奠基為起點和終點，使一批批優(yōu)秀的學(xué)生人才在繼紅沃土上茁壯成長并走向輝煌。
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哈爾濱市南馬路學(xué)校小學(xué)部
公立省重點
經(jīng)哈爾濱市教育部門批準(zhǔn)，道外區(qū)原南馬路小學(xué)校與原第53中學(xué)正式合并為南馬路學(xué)校。這是道外區(qū)首次為整合教育資源而進行的小學(xué)與中學(xué)合并。 原南馬路小學(xué)和原第53中學(xué)相距僅1公里左右，步行約十分鐘。兩校校區(qū)劃分基本重合。合并后，兩所學(xué)校校址不會發(fā)生改變，原南馬路小學(xué)校將更名為南馬路學(xué)校小學(xué)部，原第53中學(xué)將變更為南馬路學(xué)校中學(xué)部?！ ?jù)南馬路學(xué)校負責(zé)人介紹，原南馬路小學(xué)和原第53中學(xué)都是道外區(qū)優(yōu)質(zhì)的教育資源，目前共有學(xué)生2800余人?！ 」枮I南馬路小學(xué)建于1919年，位于黑龍江省哈爾濱市道外區(qū)南平街55號 。教學(xué)環(huán)境優(yōu)良，教學(xué)設(shè)施齊備，彌漫著濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)校教職工96人，一線任課教師中，有4人入選為國家級培訓(xùn)的骨干教師，是黑龍江省小學(xué)中入選人數(shù)最多的一所學(xué)校。學(xué)校區(qū)級以上骨干教師占一線教師總數(shù)的66.7%?！ 《嗄陙?，學(xué)校用15年的時間進行學(xué)習(xí)型組織建設(shè)研究，在國內(nèi)基礎(chǔ)教育界第一個將這方面研究的內(nèi)容立項為國家級課題，建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)校的研究成果，是國內(nèi)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域公開發(fā)表和中國期刊數(shù)據(jù)庫收錄的第一篇。學(xué)校在全國率先提出“讓讀書成為習(xí)慣”的校風(fēng)和“用學(xué)習(xí)成就自己，用工作成就人生”的學(xué)校文化。 學(xué)校的辦學(xué)成績引起了各方面的關(guān)注，得到了領(lǐng)導(dǎo)和專家的充分肯定，全國各地的同行也紛紛效仿學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗?！度嗣窠逃吩叽谓榻B學(xué)校經(jīng)驗，《中國教育報》多次報道學(xué)校辦學(xué)特色，并兩次在頭版頭條進行專題報道?！吨行W(xué)管理》和《中國教師報》也都用大篇幅報道過學(xué)校經(jīng)驗。
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哈爾濱市兆麟小學(xué)
公立省重點
哈爾濱市兆麟小學(xué)校，位于美麗的松花江南岸風(fēng)景優(yōu)美的兆麟公園東側(cè)。學(xué)校始建于1926，原名為“公園小學(xué)”， 1948年為紀(jì)念民族英雄李兆麟將軍，市政府將學(xué)校命名為“哈爾濱市兆麟小學(xué)校”。八十年悠久的歷史，八十年優(yōu)良的傳統(tǒng)，八十年歷經(jīng)幾代人的辛勤耕耘，鑄就了這所享譽全國的品牌名校，使其先后成為“全國小學(xué)整體改革實驗基地”、“省級標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校”、“省級文明單位”。先后被授予 “國家九五科研先進集體”、 “黑龍江省現(xiàn)代技術(shù)實驗學(xué)校”、“市第32屆勞模先進單位“、“市三八紅旗集體”、“哈爾濱市教育系統(tǒng)先進標(biāo)兵”、“哈爾濱市德育工作先進集體”…… 學(xué)校設(shè)施完備，師資力量雄厚，現(xiàn)有教職工107人。省級學(xué)科骨干教師7人，市級骨干教師32人； 獲得省級模范教師、功勛教師、市優(yōu)秀教師、市優(yōu)秀班主任多達90余人次。教師多次在國家、省市各級各類教學(xué)比賽中獲一等獎。學(xué)?，F(xiàn)有42個教學(xué)班，2100余名學(xué)生。 在長期的辦學(xué)實踐中，兆麟小學(xué)形成了自己的辦學(xué)特色，提出了“以人的發(fā)展為本，為學(xué)生的一生打好底色，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的兆麟人，為學(xué)生的個性發(fā)展和社會發(fā)展服務(wù)。”的辦學(xué)理念。尤其是在新一輪課程改革中，在校長王麗的帶領(lǐng)下,兆麟小學(xué)拓寬了育人渠道，構(gòu)建和諧的育人環(huán)境，營造獨具特色的校園文化。學(xué)生在這里張揚個性，學(xué)有所長；獲取自信，快樂學(xué)習(xí)，健康成長。 “高揚兆麟精神，構(gòu)建和諧校園，認認真真做事，踏踏實實做人。”八十年來兆麟小學(xué)以她優(yōu)良的傳統(tǒng)，良好的校風(fēng)，嚴謹?shù)闹螌W(xué)，學(xué)生素質(zhì)的全面提高，贏得了家長的認同，社會的贊譽。如今全體兆麟人正迎著新一輪課程改革的東風(fēng)，恪職盡守，求真務(wù)實，開拓創(chuàng)新。共同描繪學(xué)校發(fā)展的宏偉藍圖，兆麟的明天會更美好！
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哈爾濱市復(fù)華小學(xué)
公立省重點
哈爾濱市復(fù)華小學(xué)校位于南崗區(qū)復(fù)興街14號，是一所公辦小學(xué)，是全國體育基點校、全國綠色學(xué)校、省一類學(xué)校?！ W(xué)校堅持“養(yǎng)成良好習(xí)慣，持續(xù)和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，并確定了“做和諧的世界中國人!”的教育目標(biāo)。在核心理念引領(lǐng)下，學(xué)校堅持以信息化帶動教育現(xiàn)代化。學(xué)校以超前的意識在全市第一個建成現(xiàn)代化校園網(wǎng)，達到了“班班通、室室通”。先后進行了“利用信息技術(shù)，開展教育創(chuàng)新研究”、“運用網(wǎng)絡(luò)功能模塊，深化課程改革”等課題實驗，利用網(wǎng)絡(luò)不斷創(chuàng)新教育教學(xué)方法，不斷地豐富教育教學(xué)資源，推動了課堂教學(xué)改革。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上自主學(xué)習(xí)、互動交流，新型教學(xué)模式不斷涌現(xiàn)。網(wǎng)上綠色書吧、網(wǎng)上“悄悄話信箱”、網(wǎng)上作文、網(wǎng)上師生論壇為學(xué)生的健康成長提供了有利平臺。運用網(wǎng)絡(luò)的強大功能，為教師的教育教學(xué)開辟了廣闊天地，網(wǎng)上教科研、網(wǎng)上培訓(xùn)、網(wǎng)上交流、遠程教育……踏著時代的節(jié)拍，走在科技興校的前列，成為一所“沒有圍墻”的學(xué)校?！ W(xué)?，F(xiàn)有116名教師，有國家級優(yōu)秀教師3人，省優(yōu)秀教師2人，省級骨干教師4人，省學(xué)科十佳教師7人，市級骨干教師24人，區(qū)級骨干教師30人。
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哈爾濱市經(jīng)緯小學(xué)
公立省重點
爾濱市經(jīng)緯小學(xué)校是一所享譽全國的歷史名校。學(xué)校成立于1941年，1949年被確定為哈爾濱市重點小學(xué)校。學(xué)?，F(xiàn)有50個教學(xué)班級， 2500余名在校學(xué)生。多年來，經(jīng)過幾代經(jīng)緯人的艱苦奮斗和努力創(chuàng)造，學(xué)校以“師資精良，辦學(xué)優(yōu)質(zhì)”而被社會所承認，為社會培育了大批各行各業(yè)的優(yōu)秀人才?！ ≡缭诎耸甏?，經(jīng)緯小學(xué)就因率先開展并全面實施“愉快教育”的整體改革實驗而蜚聲全國。學(xué)校被中國教育學(xué)會中小學(xué)整體改革專業(yè)委員會確定為哈爾濱市第一個實驗基地，并發(fā)揮了巨大的作用。曾先后3次在經(jīng)緯小學(xué)召開全國現(xiàn)場會，宣傳學(xué)校教改經(jīng)驗。在教育改革大潮推向21世紀(jì)的今天，經(jīng)緯小學(xué)以開闊的視野、超前的意識、深刻的思考將“愉快教育”的內(nèi)涵深化、豐富，走出了一條“特色發(fā)展，文化育人”之路。學(xué)校以“三和”“三育”理念為核心，構(gòu)筑經(jīng)緯學(xué)校文化之魂，即“和衷共濟”——育“人性”，“和而不同”——育“個性”，“和合創(chuàng)優(yōu)”——育“精品”。 用關(guān)鍵詞概括就是“倡導(dǎo)人和”、“突出個性”、“打造精品”。學(xué)校提出了“以人為本，全面發(fā)展，突出個性，彰顯特長”的辦學(xué)理念。在這一理念的指導(dǎo)下，學(xué)校拓寬了育人渠道，即“以課程改革為突破口優(yōu)化課堂教學(xué);以‘任個性飛揚，任童心閃亮’為宗旨開發(fā)校本課程;以體驗教育為途徑開展德育活動”，形成了三維立體的育人渠道?！ ⌒愕慕處熽犖槭菍W(xué)校發(fā)展的不竭動力，經(jīng)緯小學(xué)一直把提高教師的群體素質(zhì)作為永遠不變的工作重點。現(xiàn)在學(xué)校有106名教職員工，其中在職特級教師3名，中學(xué)高級教師21名，國家級優(yōu)秀教師3名，省優(yōu)秀教師8名，國家級骨干教師2名，省級各學(xué)科骨干教師19名，市、區(qū)骨干教師占教師總數(shù)的90.2%。正是這樣一支教師隊伍，多次在各級各類教學(xué)大獎賽上勇奪桂冠，學(xué)校有8個學(xué)科的16名教師在國家級教學(xué)大賽中獲獎。被哈爾濱市教育局授予首批“教師基本功示范學(xué)校”。一直以來，學(xué)校實施“名師工程”建設(shè)，名優(yōu)教師層出不窮。1996年，劉克校長在哈爾濱市推出了“雙主益彰，樸實無華”的語文教學(xué)風(fēng)格，成為我市推出教學(xué)風(fēng)格的第一人。2005年，新課程實施以來，教師孫明又在全市第一個推出數(shù)學(xué)教學(xué)風(fēng)格。繼兩位名師之后，語文教師徐巖于2008年在全市范圍內(nèi)推出個人教學(xué)風(fēng)格。2009年，特級教師崔穎在全市范圍內(nèi)第一個推出了班主任育人風(fēng)格。隨著這些“名師”的成長，他們所形成的“名師文化”在學(xué)校的各項工作中發(fā)揮引領(lǐng)和示范作用，他們在教改導(dǎo)向上做示范，在教育科研上做標(biāo)兵，在青年教師培養(yǎng)上做園丁，在形成辦學(xué)特色上作貢獻，在承擔(dān)社會責(zé)任上做表率……學(xué)校的“名師工程”成就了教師的發(fā)展，也打造了學(xué)校的“品牌”。因而學(xué)校被中國教育學(xué)會中小學(xué)整體改革專業(yè)委員會譽為“名師的搖籃”?！ ?yōu)秀的教師群體必將培育出全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。
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哈爾濱市鐵嶺小學(xué)
公立省重點
鐵嶺小學(xué)始建于1949年，60年的辛苦耕耘，積淀了如今以每個學(xué)生發(fā)展為本，以每位教師的專業(yè)成長為基石的鐵嶺文化。60年的奮進歷程，鐵嶺在不斷壯大和發(fā)展，多年來學(xué)校始終堅持以學(xué)生和諧發(fā)展為本力求弘揚每個學(xué)生的個性;以轉(zhuǎn)變教師觀念為根基努力使課堂真正成為學(xué)生發(fā)展自我的舞臺;以服務(wù)于學(xué)生、服務(wù)于社會的質(zhì)量為命脈，謀求新形勢下鐵嶺新的發(fā)展。如今的鐵嶺擁有50個教學(xué)班，3千多名學(xué)生，157位教職工，在全校教師的共同努力下，學(xué)校享有很高的聲譽，已成為周邊百姓認可的學(xué)校?！ ☆Ｖ?、團結(jié)、篤行的校領(lǐng)導(dǎo)班子引領(lǐng)著學(xué)校的發(fā)展，48位省市區(qū)級骨干教師組成了和諧、奮進、健康、快樂的鐵嶺教師團隊。在他們的努力下學(xué)校通過省級一類學(xué)校的驗收，連續(xù)7年被評為市教育系統(tǒng)先進集體，市藝術(shù)教育先進集體，市德育工作先進集體，連續(xù)4年被評為南崗區(qū)大面積提高教學(xué)質(zhì)量先進集體?！ W(xué)校承擔(dān)的全國重點課題“發(fā)展性教學(xué)手段研究”使教師有更多的機會站在國內(nèi)先進團隊中，用更敏銳的目光審視自己的教學(xué)工作。 學(xué)校在提高學(xué)生品德素質(zhì)上以德育工作為重點，以育人為目的，以師德為保證，以 課堂為主渠道，以活動為載體，將德育工作放在首位，切實提高德育工作的針對性和實效性，促進學(xué)生全面發(fā)展?！ W(xué)校教學(xué)改革，以提高教師素質(zhì)為基礎(chǔ)，以未來發(fā)展為基點，以促進學(xué)生發(fā)展為目的。努力做到：認識高，觀念新，行動快，務(wù)實求真。抓好學(xué)生評價體系的建設(shè)，結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)狀及現(xiàn)有條件開發(fā)校本課程文本，創(chuàng)造有特色的人文環(huán)境，讓每個學(xué)生體驗成功的快樂。 學(xué)校工作始終堅持以教育科研為先導(dǎo)，教育質(zhì)量為根本，切實抓好各項工作。在常規(guī)工作中提升教學(xué)效果加強備課的實效性、教學(xué)研討的系統(tǒng)性、教學(xué)管理的嚴格性、質(zhì)量檢測的公正性。 在師資隊伍建設(shè)上學(xué)校立足教師發(fā)展，賦予教師時代精神。樹新風(fēng)，強素質(zhì)，促發(fā)展，提升理念。以骨干教師隊伍建設(shè)促教師群體成長，以群體發(fā)展帶動個體提高，努力使教師適應(yīng)課程改革的需要。學(xué)校提出了——構(gòu)建“善學(xué)、睿智、和諧”的鐵嶺團隊，做“幸福、快樂、奮進”的鐵嶺人的辦學(xué)新思路。形成了像以“研精潭思” 為主旨深入學(xué)習(xí)課改精神，提升自身理論素養(yǎng)的潭思團隊;以追趕“心中太陽”為追求的追日團隊，還有泉涌團隊、情結(jié)團隊、迅馳團隊等9個團隊。學(xué)校引領(lǐng)教師確立了鐵嶺學(xué)習(xí)型團隊共同愿景：為學(xué)生幸福人生和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ);團隊學(xué)習(xí)目標(biāo)：一生以書籍為伴;一生以思索為伴;一生以追求為伴。學(xué)校通過凝結(jié)團隊的集體智慧，達到資源共享，以學(xué)習(xí)型團隊建設(shè)帶動學(xué)校各項工作向合理、有序、科學(xué)、和諧上發(fā)展，引導(dǎo)教師在思考學(xué)習(xí)中，提升自我實踐智慧;在規(guī)范自律中，加快學(xué)校發(fā)展步伐。 鐵嶺小學(xué)在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持下，經(jīng)全校教師的共同協(xié)作、辛勤耕耘，各項工作已完全步入正軌：德育工作講求實效;教育質(zhì)量穩(wěn)步提高;課程改革如火如荼;課堂常規(guī)嚴格有序;科研工作漸成先導(dǎo);繼續(xù)教育扎實有效。近幾年先后獲得了全國紅旗大隊、省一類學(xué)校、被評為省數(shù)學(xué)學(xué)會學(xué)生評價課題實驗先進學(xué)校，多次獲得市教育系統(tǒng)先進集體、市德育先進集體、市綜合治理先進單位、區(qū)文明單位標(biāo)兵、區(qū)百花獎優(yōu)秀組織獎等諸多殊榮。學(xué)校各項工作發(fā)生了巨大的變化，全校教師正以嶄新的面貌迎接著各項工作的挑戰(zhàn)。
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