教師招聘筆試教綜易錯(cuò)題之判斷題20

http://liaoning.hteacher.net 2024-10-08 17:24 遼寧教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

 82.威爾尼克區(qū)在大腦左半球顳葉顳上回處，其主要作用是分辨語(yǔ)音，形成語(yǔ)義，因而和語(yǔ)言接受有密切關(guān)系。接受性失語(yǔ)癥就是威爾尼克區(qū)損傷導(dǎo)致的，此類病人說(shuō)話時(shí)語(yǔ)音與語(yǔ)法均正常，但不能分辨語(yǔ)音和理解語(yǔ)義。 ( )

83.心理學(xué)家提出適當(dāng)?shù)?ldquo;過(guò)度學(xué)習(xí)”，因此，復(fù)習(xí)的次數(shù)越多越好。 ( )

84.幻想是一種不切實(shí)際不能實(shí)現(xiàn)的想象，不宜提倡。 ( )

85.創(chuàng)造想象是根據(jù)言語(yǔ)的描述或圖樣的示意，在人腦才形成相應(yīng)的新形象的過(guò)程。 ( )

【答案解析】

82.【答案】正確

【解析】威爾尼克區(qū)在大腦左半球顳葉顳上回處，它主要作用是分辨語(yǔ)音，形成語(yǔ)義，因而和語(yǔ)言的接受有密切關(guān)系。威爾尼克區(qū)損傷引起接受性(接受性或印入性)失語(yǔ)癥，這是一種語(yǔ)言失認(rèn)癥。主要出現(xiàn)語(yǔ)音辨別喪失，導(dǎo)致感覺性失語(yǔ)癥和聽覺記憶的喪失。說(shuō)話時(shí)，語(yǔ)音與語(yǔ)法均正常，不能分辨語(yǔ)音和理解語(yǔ)義。故本題正確。

83.【答案】錯(cuò)誤

【解析】過(guò)度學(xué)習(xí)是指在“記得”“學(xué)會(huì)”的基礎(chǔ)上，再增加一些學(xué)習(xí)時(shí)間，使得對(duì)學(xué)習(xí)材料的掌握達(dá)到更高的程度。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)程度以150%為佳，但超過(guò)150%時(shí)，人們會(huì)因?qū)W習(xí)疲勞而發(fā)生“報(bào)酬遞減”現(xiàn)象，學(xué)習(xí)效果就會(huì)逐漸下降，出現(xiàn)注意分散、厭倦、疲勞等消極效應(yīng)?？梢?，復(fù)習(xí)的次數(shù)并不是越多越好。故本題錯(cuò)誤。

84.【答案】錯(cuò)誤

【解析】幻想是創(chuàng)造想象的一種特殊形式，是一種指向未來(lái)并與個(gè)人的愿望密切相聯(lián)系的想象。按幻想的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，可分為理想和空想。理想是可實(shí)現(xiàn)的，是值得提倡的?？障胧遣磺袑?shí)際的，不能實(shí)現(xiàn)的。故本題錯(cuò)誤。

85.【答案】錯(cuò)誤

【解析】再造想象是根據(jù)言語(yǔ)的描述或圖樣的示意，在人腦形成相應(yīng)的新形象的過(guò)程。而創(chuàng)造想象是指根據(jù)創(chuàng)造目的，不依據(jù)現(xiàn)成的描述，在頭腦中獨(dú)立創(chuàng)造新形象的過(guò)程。故本題錯(cuò)誤。

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