2024年下半年資格證《教育知識(shí)與能力》教育學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展歷程

https://jiaoshi.huatu.com 2024-09-05 15:53 中國(guó)教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

萌芽階段
古代中國(guó)	人物	代表作	理論/地位							主要教育思想
	孔子	《論語(yǔ)》（非孔子所著）	教育作用			教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系				庶、富、教
						教育與個(gè)人的關(guān)系				性相近，習(xí)相遠(yuǎn)
			教育對(duì)象			教育公平				有教無(wú)類
			教學(xué)原則			因材施教原則				朱熹概括為：夫子教人，各因其材
						啟發(fā)誘導(dǎo)原則				不憤不啟，不悱不發(fā)（世界最早）
						鞏固性原則				學(xué)而時(shí)習(xí)之、溫故而知新
			教學(xué)方法			學(xué)思結(jié)合的方法				學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆
			教師觀			終身學(xué)習(xí)				學(xué)而不厭，誨人不倦
						為人師表				其身正，不令而行；其身不正，雖令不從
	思孟學(xué)派	《學(xué)記》	人類歷史上最早出現(xiàn)專門(mén)論述教育問(wèn)題的著作，被稱為“教育學(xué)的雛形”
			教育作用			教育與政治的關(guān)系				化民成俗，其必由學(xué)；建國(guó)君民，教學(xué)為先
						教育與個(gè)人的關(guān)系				玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道
			教學(xué)原則			教學(xué)相長(zhǎng)		學(xué)然后知不足，教然后知困
						豫時(shí)孫摩		禁于未發(fā)之謂豫，當(dāng)其可之謂時(shí)，不陵節(jié)而施之謂孫，相觀而善之謂摩
						長(zhǎng)善救失		教也者，長(zhǎng)善而救其失者也
						課內(nèi)外相結(jié)合		時(shí)教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)；藏息相輔
						啟發(fā)誘導(dǎo)		君子之教，喻也。道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)
			教師觀			師嚴(yán)然后道尊，道尊然后民知敬學(xué)
獨(dú)立形態(tài)教育學(xué)的建立
人物				代表作	地位/評(píng)價(jià)				主要教育思想
夸美紐斯（近代）教育學(xué)之父				《大教學(xué)論》	近代最早的一部教育學(xué)著作標(biāo)志著教育學(xué)開(kāi)始成為一門(mén)獨(dú)立學(xué)科				提出教育適應(yīng)自然的原則；首次論述了班級(jí)授課制和學(xué)年制；提出了泛智思想：把一切事物教給一切人；首次提出并論證了直觀性等原則
科學(xué)教育學(xué)階段
人物				著作			主要教育思想
赫爾巴特現(xiàn)代教育學(xué)之父科學(xué)教育學(xué)的奠基人 “傳統(tǒng)教育學(xué)派”的代表				《普通教育學(xué)》標(biāo)志規(guī)范、獨(dú)立教育學(xué)建立			一個(gè)原則：教學(xué)的教育性原則二個(gè)理論基礎(chǔ)：倫理學(xué)、心理學(xué) 教學(xué)過(guò)程三中心：教師中心、課堂中心、教材中心教學(xué)過(guò)程四階段論：明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法
發(fā)展多樣化階段
人物				著作			主要教育思想
杜威實(shí)用主義教育流派的主要代表人物 “現(xiàn)代教育”的代言人				《民主主義與教育》			教育本質(zhì)：“教育即生活”“教育即生長(zhǎng)”“教育即經(jīng)驗(yàn)的改造”“學(xué)校即社會(huì)” 教育目的：無(wú)目的論課程理論：提出了活動(dòng)課程的理念教學(xué)理論：提出了“從做中學(xué)”的教學(xué)原則五步教學(xué)法：困難、問(wèn)題、假設(shè)、驗(yàn)證、結(jié)論新三中心：兒童中心、活動(dòng)中心、經(jīng)驗(yàn)中心