江西教師招聘語文課程與教學(xué)論—語文案例分析試題

http://jiangxi.hteacher.net 2024-10-21 15:04 江西教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

小學(xué)

1.案例分析

師：圓明園內(nèi)收藏著哪些珍貴文物呢?為什么說它是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館?請(qǐng)大家默讀第四自然段，畫出關(guān)鍵詞語來體會(huì)。

生：這段話中的關(guān)鍵詞語有“青銅禮器”“名人字畫”“奇珍異寶”。

師：這些都是當(dāng)年園中的收藏品，你找到的這些詞語能告訴我們什么呢?

生：文物多。

師：文物的什么多?

生：文物的種類多。

師：你們還畫了哪些詞?

生：“上自”和“下至”。

師：“上自”和“下至”是什么意思?

生：“上自”是從，“下至”是到。

師：從先秦時(shí)代到清代，時(shí)間有多長(zhǎng)?

生：“從先秦時(shí)代到清代，大概有兩千多年。

師：經(jīng)過這樣漫長(zhǎng)的歷史時(shí)期，還能留下來，說明這些文物怎樣?

生：說明這些文物很珍貴。

師：園中收藏品這么多，而且十分珍貴，所以說它是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館和藝術(shù)館。

以上是《圓明園的毀滅》的教學(xué)實(shí)錄片段，請(qǐng)寫一個(gè)教學(xué)評(píng)析。

2.案例分析

閱讀下文一位教師關(guān)于四年級(jí)下冊(cè)第四單元《習(xí)作：我的動(dòng)物朋友》的教學(xué)案例(片段)，按要求回答問題。

我的動(dòng)物朋友

一、激趣導(dǎo)入，引出主題

二、創(chuàng)設(shè)情境，尋找方法

1.課件展示課本上創(chuàng)設(shè)的幾種情境，學(xué)生朗讀體會(huì)，分組討論。

(1)星期天放羊回來，發(fā)現(xiàn)我最喜愛的一只小羊不見了，我想請(qǐng)小伙伴幫忙找一找。(我要跟小伙伴強(qiáng)調(diào)，小羊的左眼圈是黑色的……)

(2)我們?nèi)乙獬雎眯幸欢螘r(shí)間，只好請(qǐng)鄰居幫忙喂養(yǎng)我的小狗。(我要給鄰居講清楚，我家小狗特別愛吃……)

(3)我們家就要搬到外地去了，我想請(qǐng)一位同學(xué)收養(yǎng)我的小貓。(我要給同學(xué)講一講小貓的可愛……)

2.學(xué)生討論交流

3.教師總結(jié)方法

通過體會(huì)三種情境和討論交流，總結(jié)寫動(dòng)物要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

(1)寫動(dòng)物要首先寫它的外形，給人留下第一印象。

(2)寫動(dòng)物要介紹它的生活習(xí)性，突出它的特點(diǎn)。

(3)寫動(dòng)物要寫一些有趣的事，突出它的可愛之處。

三、指導(dǎo)思路，放筆行文

過渡：同學(xué)們，你們是不是養(yǎng)過一些小動(dòng)物呢?像什么金魚、小烏龜、小白兔、貓、狗之類的，現(xiàn)在我們就以大家比較熟知的小白兔為例，具體學(xué)習(xí)一下如何行文，寫可愛的動(dòng)物朋友吧。

1.指導(dǎo)寫作思路

我們?cè)鯓硬拍馨研“淄脤懙悯r活呢?寫動(dòng)物類文章可以采取分段描寫的方法，一般來說，外形一段，生活習(xí)性一段，與動(dòng)物的感情一段，各段要描述清楚。

(1)文章的開頭可以直接提起小白兔這個(gè)動(dòng)物，并點(diǎn)明主題;也可以描寫小白兔的來歷，但不可寫得太詳細(xì)，也不可寫得太簡(jiǎn)略，目的是要表達(dá)對(duì)小白兔的喜愛之情，突出主題。

(2)按照順序，觀察形象

①在學(xué)生自由發(fā)言后，教師用課件展示小白兔的外形圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察。

②學(xué)生按照順序練說小白兔的外形特點(diǎn)，教師隨機(jī)指導(dǎo)。

③小結(jié)寫法：寫外形——理順序。

(3)抓住特點(diǎn)，介紹習(xí)性

①課件出示小白兔吃食的視頻，讓學(xué)生認(rèn)真觀察。教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用動(dòng)詞把小白兔吃食的動(dòng)作特點(diǎn)描述出來。

②寫小動(dòng)物的生活習(xí)性要抓住特點(diǎn)進(jìn)行描寫。

(4)融入故事，情感升華

①引導(dǎo)學(xué)生舉出事例來表達(dá)對(duì)小動(dòng)物的喜愛。

②小結(jié)寫法：寫情感——舉例子。

(5)結(jié)尾

①展示例文，從例文中進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)習(xí)作的寫法。

②學(xué)生進(jìn)行習(xí)作構(gòu)思，列寫作提綱。

四、完善構(gòu)思，動(dòng)筆成文

學(xué)生擬草稿，教師在學(xué)生中間巡視，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們開拓思路，及時(shí)發(fā)現(xiàn)共性問題，并隨機(jī)點(diǎn)撥。

五、點(diǎn)評(píng)習(xí)作，修改謄寫

1.教師根據(jù)習(xí)作批改情況，投影展示幾篇典型的習(xí)作初稿，師生集體評(píng)改。

2.學(xué)生自己嘗試修改習(xí)作。

3.小組交流習(xí)作，互助修改。

4.小組推薦佳作朗讀展示，教師點(diǎn)評(píng)。

5.引導(dǎo)學(xué)生再次完善自己的習(xí)作，謄寫習(xí)作。

【問題】請(qǐng)結(jié)合《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》寫一個(gè)教學(xué)評(píng)析。

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責(zé)任編輯：欣欣