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2024年下半年資格證《保教知識與能力》教師對幼兒游戲的介入

https://jiaoshi.huatu.com 2024-09-05 15:17 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

介入的角色定位 非支持性 （消極被動） （1）不參與者；（2）導演者
支持性 （積極正面）

（1）旁觀者；

（2）舞臺管理者；

（3）共同游戲者；

（4）游戲帶頭人
介入的時機

（1）當幼兒游戲出現(xiàn)困難時介入；

（2）當必要的游戲秩序受到威脅時介入；

（3）當兒童對游戲失去興趣或準備放棄時；

（4）在游戲內容發(fā)展或技能方面發(fā)生困難時
介入策略 參與式介入 （1）平行式介入 （2）交叉式介入法
材料指引 提供材料，促進游戲的延續(xù)和提升
語言指導 “詢問式”“建議式”“鼓勵式”“澄清式”“邀請式”“角色式”“指令式”
介入方式 以自身為媒介 （1）游戲者（最佳介入方式） （2）旁觀者：以教師身份干預
以材料為媒介 提供材料
以兒童伙伴為媒介 利用兒童伙伴
介入的注意點 （1）分層次指導 （2）慎扮“現(xiàn)實代言人”角色 （3）及時退出

【例題】

1.簡述教師介入幼兒游戲的方法。

【參考答案】

(1)參與式介入。教師以游戲者的身份，介入兒童游戲。一般采用的有平行式介入法、交叉式介入法。

(2)材料指引。通過教師為兒童提供材料，引發(fā)游戲的興趣，促進游戲的延續(xù)和提升的方法。

(3)語言指導。語言指導是教師通過運用“詢問式”“建議式”“鼓勵式”“澄清式”“邀請式”“角色式”“指令式”等不同形式的語言指導兒童游戲的方法。

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責任編輯：欣欣

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