教師資格證中學教育知識與能力易錯題16

https://jiaoshi.huatu.com 2024-08-16 10:39 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

76.【答案】C

【解析】本題考查元認知策略的定義。對學習過程中制訂自我學習計劃，實施自我監(jiān)督以及自我調(diào)控的策略，稱為元認知策略。故本題選C。

77.【答案】B

【解析】本題考查認知方式。根據(jù)認知加工中對客觀環(huán)境提供線索的依賴程度的不同，赫爾曼·威特金將認知風格分為場依存型與場獨立型。場依存型的學生對客觀事物的判斷常以外部線索為依據(jù)，其態(tài)度和自我認知易受周圍環(huán)境或背景的影響，往往不易獨立地對事物作出判斷，而是人云亦云，從他人處獲得標準，社會敏感性強，愛好社交活動。場獨立型的學生對客觀事物的判斷常以自己的內(nèi)部線索為依據(jù)，不易受周圍環(huán)境因素的影響和干擾，傾向于對事物作出獨立判斷，行為常是非社會定向的，社會敏感性差，不善于社交，關心抽象的概念和理論，喜歡獨處。小林做事有自己的標準，不盲從，屬于場獨立型的認知方式。故本題選B。

78.【答案】B

【解析】本題考查改善學生認知的方法。艾里斯曾提出理性情緒輔導方法(ABCDE方法)，他認為人的情緒是由人的思想決定的，合理的觀念導致健康的情緒，不合理的觀念導致負向的、不穩(wěn)定的情緒。其中A指個體遇到的主要事實、行為、事件;B指個體的信念、想法;C指個體對A的信念、觀念事件造成的情緒結果。故本題選B。

79.【答案】C

【解析】本題考查命題學習。符號學習又稱表征學習，是指學習單個符號或一組符號的意義。概念學習是指掌握概念的一般意義，其實質(zhì)是掌握一類事物的共同的本質(zhì)屬性和關鍵特征。命題學習是指獲得由幾個概念構成的命題的復合意義，實際上是學習表示若干概念之間關系的判斷。題干體現(xiàn)了直角三角形和三角形的關系。故本題選C。

80.【答案】A

【解析】本題考查班杜拉的社會學習理論。班杜拉認為，在動機過程中，觀察者的模仿動機存在三種來源：直接強化、替代強化和自我強化。其中，直接強化是個體直接體驗到自己的行為后果而受到強化。題干中，父母告訴孩子，考試進前三名，就不沒收玩具，并增加玩耍時間，是孩子因為考試成績好直接體驗到的強化，因此屬于直接強化。本題易混淆的是CD選項。正強化和負強化是斯金納的觀點。正強化是呈現(xiàn)能提高反應概率的刺激的過程。負強化是取消厭惡性刺激以提高反應概率的過程。題干中，“家長不再沒收孩子的玩具”，是撤銷厭惡刺激以提高孩子的考試成績，屬于負強化;“適度增加玩耍時間”是給予愉快刺激以提高孩子的考試成績，屬于正強化。但本題是單選題，正強化和負強化均屬于直接強化，所以CD選項均不能選擇。故本題選A。

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