教師招聘高中語(yǔ)文《紅燭》說(shuō)課稿

https://jiaoshi.huatu.com 2024-01-26 14:06 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

尊敬的各位老師，大家上午好。我是應(yīng)聘高中語(yǔ)文教師的1號(hào)考生。今天我給大家?guī)?lái)的說(shuō)課題目是《紅燭》，下面開(kāi)始我的說(shuō)課。

一、說(shuō)教材

教材分析的過(guò)程，就是教師不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和加深對(duì)教育理論理解的過(guò)程。所以，先談?wù)勎覍?duì)教材的理解。

《紅燭》是部編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)第一單元第二課四首詩(shī)歌中的第二首。第一單元的主題是“青春”，該單元的課文作于不同時(shí)期，從不同的角度闡述不同的青春價(jià)值。該單元教學(xué)任務(wù)要求學(xué)生從“青春的價(jià)值”角度來(lái)思考作品的表達(dá)與思想，同時(shí)要求學(xué)生結(jié)合個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)積累探討“青春的價(jià)值”，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢追求理想。

高中語(yǔ)文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，是語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解的綜合體現(xiàn)。因此，我將本堂課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)為：

1.梳理詩(shī)歌層次結(jié)構(gòu)，體會(huì)詩(shī)歌情感的變化;

2.理解紅燭意象表達(dá)的無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，體會(huì)詩(shī)人的愛(ài)國(guó)之情;

3.能夠結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，理解“青春的價(jià)值”;

4.學(xué)會(huì)運(yùn)用意象表達(dá)感情的手法，嘗試寫(xiě)作詩(shī)歌。

依據(jù)以上對(duì)于教材內(nèi)容與作用的分析以及對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的分析，我認(rèn)為本課的重點(diǎn)是以詩(shī)歌中的情感矛盾為抓手，探究詩(shī)人內(nèi)心豐富而復(fù)雜的價(jià)值訴求。難點(diǎn)是賞析詩(shī)歌的藝術(shù)特色，體悟“紅燭”的象征意義。

二、說(shuō)學(xué)情

教師不僅要對(duì)教材進(jìn)行分析，還要對(duì)學(xué)生的情況有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教，有的放矢。接下來(lái)我將對(duì)學(xué)情進(jìn)行分析。

從學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)來(lái)看，他們對(duì)現(xiàn)代詩(shī)歌的基礎(chǔ)知識(shí)有一定的掌握。在初中時(shí)期學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)臧克家先生的《說(shuō)和做——記聞一多先生言行片段》和聞一多先生的《最后一次講演》，因此他們對(duì)聞一多有一定的了解，有助于他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)《紅燭》。

從學(xué)生的身心發(fā)展來(lái)看，高一年的學(xué)生處于潮氣蓬勃的青春期，初步入高中的他們對(duì)“青春的價(jià)值”可能有獨(dú)特的理解和感悟。《紅燭》的寫(xiě)作背景處于軍閥混戰(zhàn)、社會(huì)混亂的時(shí)期，表達(dá)的是詩(shī)人熱愛(ài)祖國(guó)，甘愿為祖國(guó)的美好未來(lái)而奮斗并無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。這是處于黑暗時(shí)期的詩(shī)人認(rèn)為并遵守和踐行的“青春的價(jià)值”。雖然作品年代久遠(yuǎn)，但紅燭的精神卻長(zhǎng)久不息。因此，教學(xué)需結(jié)合當(dāng)代背景，在學(xué)生充分閱讀、理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷對(duì)“青春的價(jià)值”下定義，引導(dǎo)學(xué)生理解青春不只是各種書(shū)本知識(shí)點(diǎn)的累積，更是對(duì)自我理想的追求。

三、說(shuō)教學(xué)方法

用什么樣的教學(xué)方法教學(xué)，不僅影響著學(xué)生對(duì)知識(shí)和技能的掌握情況，而且對(duì)學(xué)生智能和個(gè)性的發(fā)展也有重大的影響。因此，針對(duì)本節(jié)課，我主要采用的教學(xué)方法是：朗讀體會(huì)法、引導(dǎo)啟發(fā)法。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生多次反復(fù)朗讀，體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言藝術(shù)。同時(shí)創(chuàng)設(shè)情境，以一系列問(wèn)題，不斷啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)文章主旨，幫助學(xué)生更好地感悟文章。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

基于教學(xué)目標(biāo)，我致力于把“增強(qiáng)課程實(shí)施的情境性和實(shí)踐性”的課程理念，貫穿于我的教學(xué)過(guò)程。下面我將重點(diǎn)闡述本堂課的教學(xué)過(guò)程：

(一)視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣

開(kāi)始上課時(shí)，我會(huì)先給學(xué)生播放《七子之歌》的音頻，讓學(xué)生欣賞。然后引導(dǎo)學(xué)生：這首歌是由偉大的愛(ài)國(guó)主義詩(shī)人聞一多先生作詞的。1925年，聞一多從美國(guó)留學(xué)歸國(guó)，然而他回國(guó)所看到的，是祖國(guó)母親的七塊土地被列強(qiáng)野蠻占領(lǐng)，于是詩(shī)人悲憤的寫(xiě)下這首著名的愛(ài)國(guó)詩(shī)篇《七子之歌》，并廣為傳誦。聞一多不僅是一位詩(shī)人，更是一位偉大的愛(ài)國(guó)民主戰(zhàn)士，今天我們要學(xué)習(xí)的《紅燭》是他的另一首著名的愛(ài)國(guó)詩(shī)歌，讓我們一起進(jìn)入本詩(shī)。由此引入新課。

(二)初讀課文，整體感知

首先給學(xué)生充裕的時(shí)間默讀詩(shī)歌，結(jié)合課前預(yù)習(xí)，了解作者及其創(chuàng)作背景，在課堂上分享，教師補(bǔ)充。隨后，教師播放朗讀錄音，學(xué)生感受朗讀的情感以及詩(shī)歌節(jié)奏的停頓。并以小組為單位進(jìn)行朗讀，組員之間互相糾正。

然后，請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，并思考：《紅燭》和第二課其他三首詩(shī)歌在形式上有何明顯的區(qū)別。由此引導(dǎo)學(xué)生理解聞一多先生詩(shī)歌創(chuàng)作的“三美”理論，即“音樂(lè)美”“建筑美”“繪畫(huà)美”。

這個(gè)環(huán)節(jié)有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和分析比較能力。

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