教師招聘高中語文《紅燭》教案

https://jiaoshi.huatu.com 2024-01-26 14:05 教師招聘網 [您的教師考試網]

一、教學目標

1.梳理詩歌層次結構，體會詩歌情感的變化;

2.理解紅燭意象表達的無私奉獻的精神，體會詩人的愛國之情;

3.能夠結合自身經驗，理解“青春的價值”;

4.學會運用意象表達感情的手法，嘗試寫作詩歌。

二、教學重難點

重點：以詩歌中的情感矛盾為抓手，探究詩人內心豐富而復雜的價值訴求。

難點：賞析詩歌的藝術特色，體悟“紅燭”的象征意義。

三、教學方法

朗讀體會法、引導啟發(fā)法、講授法、誦讀法等。

四、教學過程

(一)音頻導入，激發(fā)興趣

上課之初，教師播放《七子之歌》的音頻，引入作者：這首歌是由偉大的愛國主義詩人聞一多先生作詞的。1925年，聞一多從美國留學歸國，然而他回國所看到的，是祖國母親的七塊土地被列強野蠻占領，于是詩人悲憤的寫下這首著名的愛國詩篇《七子之歌》，并廣為傳誦。聞一多不僅是一位詩人，更是一位偉大的愛國民主戰(zhàn)士，今天我們要學習的《紅燭》是他的另一首著名的愛國詩歌，讓我們一起進入本詩。由此引入新課。

(二)初讀課文，整體感知

1.知人論世

聞一多(1899-1946)，原名聞家燁，字友三，后改名一多，湖北黃岡市浠水縣人。他是中國民主同盟的早期領導人，堅定的革命志士。他是中國現代詩歌新月派的代表詩人。1912年聞一多考入清華，五四運動后開始發(fā)表新詩，主要作品有《紅燭》《死水》。1925 年聞一多留學美國，當時中國正受到帝國主義和封建主義的侵蝕壓迫，人民陷入水深火熱之中。“身在曹營心在漢”的聞一多時刻心系祖國，寫下了這首詩。詩歌《紅燭》是聞一多第一部詩集《紅燭》的序詩。

2.朗讀指導

(1)注意情感基調：熱烈深沉且富有激情，剛勁有力。

(2)注意詩歌朗讀的停連：如在第一節(jié)“詩人啊!吐出/你的心/來比比，可是/一般顏色?”中，需要停頓，語氣舒緩。

(3)注意詩歌朗讀的輕重：如“紅燭啊!這樣紅的燭”強調“紅”的特點，“紅”字需要加重語氣朗讀，把詩人的懇切讀出來。

(4)注意詩歌朗讀的語調：朗讀時語調要有抑揚頓挫。

3.詩歌形式

提問：《紅燭》和第二課其他三首詩歌在形式上有何明顯的區(qū)別?

要求：學生自由朗讀，同桌討論。

明確：相對于其他三首詩歌，《紅燭》的形式相對齊整，節(jié)和句相對勻稱。每一節(jié)都以“紅燭啊!”來開頭，情感在節(jié)句間層層遞進。詩中感嘆詞的回環(huán)使用，詩句長短錯落形成節(jié)奏美。

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