教師招聘高中語文《諫太宗十思疏》教案

https://jiaoshi.huatu.com 2024-01-26 13:43 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

第四，鑒賞高超的勸諫藝術(shù)

1.提問：本文從勸諫思路上看，妙在何處?

明確：先在前兩段深入淺出分析“思”之重要，而后提出“十思”，容易被皇帝接受。

教師點(diǎn)撥：聯(lián)系到寫作，不一定要開門見山，而蕩開一筆，打伏筆，蓄勢(shì)，則會(huì)起到意想不到的效果。

2.提問：從文章的用語上能否分析一下作者用詞的高妙之所在?

要求：學(xué)生圈畫出文中表現(xiàn)作者勸諫態(tài)度和說法巧妙的詞語，小組交流討論。

明確：

下愚：出自《論語·陽貨》，意為“極愚昧無知的人”，這是作者的自謙之詞。

明哲：明智、通達(dá)事理的人。這是對(duì)君主(唐太宗)的溢美之詞。

臣聞：我聽說。作者沒有直接說“我認(rèn)為”，而是委婉地陳述自己的見聞和看法。

承天景命：承受上天的重大使命。這是對(duì)君主地位之高的尊崇和職責(zé)之重的強(qiáng)調(diào)。

教師小結(jié)：魏征在講諫時(shí)，有著清醒的頭腦。他雖然知道太宗是很懂得“忠言逆耳利于行”的。但在等級(jí)森嚴(yán)的封建時(shí)代，他沒有因太宗對(duì)自己的賞識(shí)而得意忘形。仍是堅(jiān)持一貫的謹(jǐn)言慎行。作者反復(fù)開導(dǎo)，循循善誘;語言真誠謙虛，委婉而又通達(dá)。

第五，總結(jié)手法，體會(huì)語言

1.提問：本文運(yùn)用了什么論證方法?其作用何在?

明確：比喻論證——把“積德”“安國”這個(gè)抽象的道理用“固本求長(zhǎng)”“浚源欲遠(yuǎn)”這種生活常識(shí)進(jìn)行比喻，使論述變得更加生動(dòng)形象而易懂。

正反對(duì)比論證——采用強(qiáng)烈、鮮明的對(duì)比使勸諫對(duì)象更加深刻地認(rèn)識(shí)到思國之安必積德義的道理。

2.提問：本文的句式有什么特點(diǎn)?

要求：學(xué)生默讀課文，畫出文中的對(duì)偶句、排比句、散句，談?wù)勂浔磉_(dá)效果。

明確：

(1)對(duì)偶句：

①善始者實(shí)繁，克終者蓋寡。

②在殷憂，必竭誠以待下;既得志，則縱情以傲物。竭誠則吳越為一體，傲物則骨肉為行路。

(2)排比句：

①求木之長(zhǎng)者，必固其根本;欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源;思國之安者，必積其德義。

②智者盡其謀，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠。

(3)散句：

①臣雖下愚，知其不可，而況明哲乎?

②凡百元首，承天景命。

教師小結(jié)：本文駢散結(jié)合，感情充沛，華美流暢。

3.提問：文章也引用了很多經(jīng)典書籍中的原句，請(qǐng)找出并分析引用的作用。

要求：學(xué)生找出出自典籍的語句，交流討論。

明確：

(1)“善始者實(shí)繁，克終者蓋寡”出自《詩經(jīng)·大雅》：“靡不有初，鮮克有終。”

(2)“載舟覆舟”出自《荀子·王制篇》：“君則舟也，人者水也。水則載舟，水則覆舟。”

(3)“誠能見可欲”出自《老子》上篇：“不見可欲，使民心不亂。”

(4)“念高危則思謙沖而自牧”引用了《易經(jīng)》：“謙謙君子，卑以自牧也。”

(5)“鳴琴垂拱，不言而化”出自《尚書·成武》：“垂拱而天下治。”

教師小結(jié)：“據(jù)事以類義，援古以證金”“字字有出處”“事事有依據(jù)”，很好地達(dá)到了以理服人的效果。

4.學(xué)生齊讀課文，讀出充沛的氣勢(shì)，感受古人的辭令藝術(shù)。

(四)鞏固拓展，提升認(rèn)知

1.提問：魏征的“十思”在1000多年后的今天，還有哪些現(xiàn)實(shí)意義?

要求：學(xué)生小組討論后，推薦小組發(fā)言人，每組至少提出一點(diǎn)現(xiàn)實(shí)意義。

教師總結(jié)，通過PPT展示：

見可欲：人要克制自身貪欲;

念高危：領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律;

懼滿溢：廣泛聽取別人意見;

樂盤游：保護(hù)珍稀野生動(dòng)物;

憂懈怠：人要戰(zhàn)勝自身惰性;

想讒邪：己身正則百毒不侵。

2.提問：穿越到新時(shí)代的魏征，他會(huì)向黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人，向各級(jí)政府，提出哪些嶄新的建議呢?

要求：學(xué)生自由發(fā)言，全班交流。

(五)歸納總結(jié)，深入理解

學(xué)生回顧本節(jié)課收獲，教師補(bǔ)充總結(jié)：“讀史使人明智”，一千三百年后的今天重溫《諫太宗十思疏》，不僅要體味它流暢藝術(shù)的文氣，還應(yīng)從字里行間去感受一代忠臣魏征為使唐王朝長(zhǎng)治久安而敢于直諫的高度責(zé)任感、使命感。愿生活在新世紀(jì)的同學(xué)們樹立起正確的人生觀，繼承勤儉樸實(shí)的優(yōu)良傳統(tǒng)，做一個(gè)大寫的時(shí)代新人!

(六)實(shí)際演練，分層作業(yè)

1.熟練背誦全文。

2.古人的說辭奧妙無窮，對(duì)于面臨復(fù)雜的人際關(guān)系的現(xiàn)代人，在提高說話技巧方面，有何借鑒意義，據(jù)此寫一篇心得感悟，下節(jié)課交流。

五、板書設(shè)計(jì)