教師資格考試高中語文模擬題2

http://shoucloud.cn 2021-08-13 16:30 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.在口語交際教學中，教師創(chuàng)設了“突發(fā)困難”“請人幫忙”“感謝賦予幫助的人”等教學情境，下列對該情境設計的相關分析不正確的是( )。

A.口語交際教學應該引導學生學會相關的生活話術。

B.口語交際教學應是學生主動說的過程。

C.口語交際教學的教學實踐應結(jié)合具體的交際情境進行。

D.口語交際教學活動中應大量講授口語交際原則和要領。

【答案】D。解析：本題考查的是口語交際課的教學設計和教學建議?！读x務教育語文課程標準(2011年版)》“關于口語交際”的教學建議中指出：①口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應培養(yǎng)學生傾聽、表達和應對的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)。②口語交際是聽與說雙方的互動過程。教學活動主要應在具體的交際情境中進行，不宜采用大量講授口語交際原則、要領的方式。應努力選擇貼近生活的話題，采用靈活的形式組織教學。④重視在語文課堂教學中培養(yǎng)口語交際的能力，鼓勵學生在各科教學活動以及日常生活中鍛煉口語交際能力。A項、B項、C項，表述正確，;D項，表述錯誤。題干要求選出不正確的一項，故本題選擇D項。

2.閱讀關于閱讀教學的研究論文片段，按照要求答題。

教師要明確自身在語文閱讀教學中的地位和角色，首先要明確語文閱讀教學的三個要素及其關系。語文閱讀教學的三要素即教師、學生、文本。教與學是一對矛盾，教師和學生各執(zhí)一方，文本是師生共同的研究對象，是教與學的中心。中學生的閱讀側(cè)重于一般的閱讀，而不是國語科的閱讀，首先是為了提高學生的審美體驗，這就要求教師與學生同樣要走入文本之中，去感受作者的情思流轉(zhuǎn)。

對上述論文的相關分析，正確的是( )。

A.閱讀只是學生與文本之間的對話過程。

B.中學生的閱讀只是為了提高學生的審美體驗。

C.閱讀不單純是學生與文本之間的對話過程，是所有要素之間的對話過程。

D.教師教學之前要自己走進文本，用自己的理解代替學生的閱讀體驗。

【答案】C。解析：本題考查的是閱讀教學的相關理論。A項，“只是”二字過于絕對，閱讀是每個要素之間對話的過程，要素包含三方面即教師、學生、文本，故該項表述錯誤，排除;B項，只是”二字過于絕對，除了提高學生的審美體驗還有其他內(nèi)容，故該項表述錯誤，排除;C項，表述正確，當選;D項，不能以老師的閱讀實踐代替學生的閱讀體驗，故該項表述錯誤，排除。故本題選擇C項。

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責任編輯：張欣