教師招聘小學體育《向右（左）轉(zhuǎn)走》說課稿

https://jiaoshi.huatu.com 2024-05-23 11:20 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

五、說教學過程

根據(jù)認識事物的規(guī)律和人體生理機能變化的規(guī)律將教學過程分為四個部分：開始部分、準備部分、基本部分、結(jié)束部分，其中基本部分為本課的重點。

(一)開始部分

開始部分主要包括集合整隊、點名報數(shù)、師生問好、宣布本次課內(nèi)容、安排見習生。通過課堂常規(guī)，能使學生迅速進入上課狀態(tài)。通過整理隊伍和點名了解班級整體情況，為實施教學奠定基礎(chǔ)。宣布教學內(nèi)容，讓學生做好上課準備。安排無法參與教學的學生進行觀摩學習，并強調(diào)著裝等方面課堂要求，使學生養(yǎng)成科學安全的鍛煉意識。

(二)準備部分

在準備部分，我安排了兩項活動，第一項是游戲環(huán)節(jié)，游戲名稱是松鼠與大樹;游戲隊形：學生以教師為圓心圍繞成一個圓，三人一組，兩人扮演大樹，一人扮演松鼠，扮演大樹的人兩手相扶，保持直立，扮演松鼠的人蹲在大樹底下;游戲規(guī)則：老師喊“松鼠”時，大樹不動，松鼠重新尋找大樹，教師喊“大樹”時，松鼠不動，大樹重新尋找松鼠;老師喊地震時，全部重新組合。游戲懲罰：對于沒有找到目標的學生，我采用的主要是唱歌、跳舞或者原地蹲起。

游戲后，將全班學生分成四組，按照頭部運動、擴胸運動、體轉(zhuǎn)運動、膝關(guān)節(jié)運動、踝腕關(guān)節(jié)運動的練習順序進行關(guān)節(jié)、韌帶練習(4*8拍)。

通過游戲的方式可以更好地調(diào)動學生的積極性，并且能讓學生體驗運動的樂趣，再通過徒手操進行拉伸，有效降低肌肉黏滯性，防止運動損傷。

(三)基本部分

第一，我將向?qū)W生展示一幅圖片，并向?qū)W生提出2個問題，

問題1：你們知道這是誰嗎?

問題2：想不想掌握更多的體操技能嗎?通過圖片和問題導入的形式，來吸引學生的注意力，讓學生帶著問題來學習，達到課未始，興已濃的教學效果。

第二，我先進行完整動作的示范，讓學生初步建立動作表象，然后分解講解，讓學生更能體會動作的細節(jié)，更好地理解動作要領(lǐng)。

口令：“向右(左)轉(zhuǎn)——走!”

預令和動令都落在右(左)腳上。當聽到動令后，左(右)腳向前邁半步，腳尖向右(左)約45°，身體向右(左)轉(zhuǎn)90°時，腳不轉(zhuǎn)動，接著邁踢右(左)腳，向新的方向行進，兩臂配合兩腿協(xié)調(diào)擺動。

第三，學生練習鞏固階段，分為以下3個練習。

練習一：向右轉(zhuǎn)走練習

以小組為單位進行向右轉(zhuǎn)走練習，初步體會向右轉(zhuǎn)走的口令與節(jié)奏，以及擺臂與下肢的協(xié)調(diào)配合。

練習二：向左轉(zhuǎn)走練習

以小組為單位進行向左轉(zhuǎn)走練習，初步體會向左轉(zhuǎn)走的口令與節(jié)奏，以及擺臂與下肢的協(xié)調(diào)配合。

練習三：向右轉(zhuǎn)走接向左轉(zhuǎn)走練習

以小組為單位進行向右轉(zhuǎn)走銜接向左轉(zhuǎn)走練習，通過這個較大難度的練習，讓學生體會動作之間的銜接與口令相配合的技巧。

在學生練習的過程中，我將巡回指導，及時的糾正錯誤動作。

第四：比賽鞏固

最后我組織學生進行一個比賽，游戲方法：將全班學生分成人數(shù)和競技水平均等的四組，進行“比比誰快”的接力賽，每組學生按縱隊分別在2、4、6、8跑道在起點站立，聽到“開始”口令后，第一名學生跑出，繞過離起點處25米的標志桿后跑回，與下一名學生擊掌接力，第二名學生跑出，依次進行，直到最后一名學生跑回，比賽結(jié)束，用時最少的隊伍獲勝。通過這個比賽不但可以增加運動量，而且還可以更好地激發(fā)學生的興趣與積極性。

(四)結(jié)束部分

結(jié)束部分主要分為三個內(nèi)容：

1.放松運動：培養(yǎng)學生養(yǎng)成鍛煉后要及時放松的良好意識，保證可持續(xù)發(fā)展，為終身體育打下良好基礎(chǔ)，并調(diào)整身心，為下面的學習內(nèi)容做準備。

2.課堂小結(jié)：總結(jié)評價本課內(nèi)容，學生總結(jié)學習收獲，教師檢驗教學設計合理性。

3.整理場地：通過收拾器材，培養(yǎng)學生熱愛勞動、愛惜公共設施的習慣。

六、說教學效果

最后我將說下本次說課的最后一個環(huán)節(jié)——預計教學效果，平均心率在130-150次每分鐘，學生初步掌握了向右(左)轉(zhuǎn)走技術(shù)。

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