教師招聘高中音樂《勃蘭登堡協(xié)奏曲》（第二分曲）說課稿

https://jiaoshi.huatu.com 2024-05-20 16:17 教師招聘網 [您的教師考試網]

(三)分段欣賞

這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點，新課標指出以音樂審美為核心的基本理念，應貫穿于音樂教學的全過程，在潛移默化中培育學生美好的情操、健全的人格。

首先，我會請學生聆聽作品的第一樂章，引導大家在聆聽音樂的同時畫出旋律線，感受旋律的特點。并提問學生：這段旋律有著怎樣的特點，它的節(jié)奏和情緒是怎樣的?由學生自由發(fā)言后，我來評價并歸納總結：第一樂章的旋律，以平穩(wěn)進行為主時而出現(xiàn)四度、五度大跳。在節(jié)奏上以八分音符和十六分音符為主，較為密集。加上快板的演奏速度，給人優(yōu)美、靈動之感。

隨后，引導學生跟隨我的鋼琴聲對教材上的主題旋律進行模唱。加深學生對主題的印象。

其次，我會帶領學生聆聽第二主題并提問：作品中先后出現(xiàn)了哪些樂器。以及這些樂器演奏的旋律都有怎樣的聯(lián)系?通過這一問題，引導學生發(fā)現(xiàn)這一樂章三種樂器先后出現(xiàn)，并演奏同樣的旋律。這樣的音樂寫作手法叫做卡農，隨即講解卡農的寫作手法。如：“卡農，是指一個聲部的曲調自始至終追逐著另一聲部，直到最后的一個小節(jié)，最后的一個和弦，融合在一起，給人以一個神圣的意境?？ㄞr是一種音樂譜曲技法，屬于復調音樂。”說到這里便引出了本節(jié)課的難點——復調音樂。

在講解復調音樂的理論知識之前，我會在大屏幕上播放一首復調音樂和一首主調音樂的作品五線譜做直觀對比。復調音樂是巴赫的《三部創(chuàng)意曲》，主調音樂是肖邦的《夜曲》。請學生觀察兩首作品在譜面上有什么區(qū)別。學生自由討論，由我來總結：復調音樂是指將幾條旋律線，按照一定的規(guī)則加以結合的一種多聲音樂。這幾條旋律線都具有獨立意義，注重各自的橫向發(fā)展，彼此形成對比或相互補充。與復調音樂相對應的另一種多聲音樂是主調音樂，主調音樂中的幾個聲部注重縱向結合其中只有一條具有獨立意義的主要旋律線，其他聲部是和聲性伴奏，起到陪襯主旋律的作用。

最后，在學生對復調音樂有了一定了解后。再次播放全曲，感受各個聲部之間的補充與競爭。

通過這樣的設計，學生可以更加清晰地理清學習思路，更全面地掌握新知，同時學生還可以主動地投入到教學過程中來，從而能夠更好的理解復調音樂的精神內涵。

(四)音樂活動

為了更好地鞏固已經掌握的新知，并更加深刻地體會音樂內涵。我會請大家嘗試著創(chuàng)編一小段簡單的復調音樂，以音樂小組為單位進行討論。

在學生討論期間給與適當?shù)闹笇?，如可以把主旋律上下平移四、五度形成復調音樂。也可以嘗試用剛才講解的卡農的手法進行創(chuàng)作。待學生創(chuàng)作完成后，請學生上臺展示。最后給與鼓勵性的評價。

這樣做既能夠對新學習的復調音樂知識進行強化，又培養(yǎng)了學生的合作能力和創(chuàng)造力。

(五)小結作業(yè)

好的結尾能起到畫龍點睛的作用，在課堂小結時我會對本節(jié)課進行總結。希望同學們可以認識到世界音樂文化的多樣性，用一顆開放、包容的心感受不同類型音樂的魅力。

并請同學們課后聽一聽巴赫其他的作品，選一首你最喜歡的下節(jié)課一起分享交流。

通過這樣的方式，既能總結升華本節(jié)課所學，又將音樂充分延伸到了課下，能夠促進同學們之間交往的情誼。

五、說板書設計

雖然我在課堂上使用了ppt輔助教學，但我認為需要強調的重點知識還是應該呈現(xiàn)在黑板上。這是本堂課的板書設計。感謝各位考官的耐心聆聽，我的試講到此結束!