教師招聘小學(xué)音樂《小螺號》說課稿

https://jiaoshi.huatu.com 2024-02-02 13:45 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

三、說教法

本課我主要圍繞“堅(jiān)持以美育人、重視藝術(shù)體驗(yàn)、突出課程綜合”的基本理念，先利用聽賞體驗(yàn)法的方式感受大海和海螺發(fā)出的聲音，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后利用問題引導(dǎo)法、自主探究法等多種教學(xué)方式相結(jié)合來學(xué)習(xí)歌曲，盡可能多的給學(xué)生表現(xiàn)和探究的機(jī)會，最大限度發(fā)揮學(xué)生的主動性，深入挖掘音樂中的奧妙。

四、說學(xué)法

教師的教是為了學(xué)生更好的學(xué)，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，結(jié)合本課內(nèi)容，我將學(xué)法確定為：欣賞法和感受法。日本教育家鈴木認(rèn)為：天賦不是天生固有的，音樂的耳朵在聽力訓(xùn)練中得到，多練習(xí)就多出效果。音樂欣賞又是發(fā)展聽覺才能的一種強(qiáng)有力的手段，通過欣賞，能使學(xué)生獲得更多的感性認(rèn)識和審美經(jīng)驗(yàn)。給學(xué)生盡可能大的空間，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

五、說教學(xué)過程

接下來我將具體闡述一下本課的教學(xué)過程?！墩n標(biāo)》強(qiáng)調(diào)：“要重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的藝術(shù)感知及情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生參與藝術(shù)活動的興趣和熱情。”為了讓學(xué)生獲得充分的實(shí)踐體驗(yàn)，本節(jié)課包含了聆聽、演唱、和編創(chuàng)等各項(xiàng)音樂活動，具體可分為新課導(dǎo)入、新課講授、鞏固練習(xí)、音樂活動、課堂小結(jié)五個環(huán)節(jié)。

(一)新課導(dǎo)入

由于《小螺號》這首歌曲難度中等，課堂之初，我將帶領(lǐng)學(xué)生將用課件播放兩段音頻，一段是海浪拍打岸邊的聲音;一段是海螺傳出的聲音，觀察聆聽，引起學(xué)生的興趣，是學(xué)生的注意力從課下轉(zhuǎn)移到課上，從而導(dǎo)入本節(jié)課。(板書)

(二)新課講授

然后我會播放一遍歌曲，讓學(xué)生聽聽歌曲表現(xiàn)了怎樣的情緒，歌曲可以分成幾個段落。歌曲描繪了什么情景。對學(xué)生的回答進(jìn)行補(bǔ)充總結(jié)(板書)

在學(xué)唱歌曲時，我以平均分配難點(diǎn)為原則，逐步教授。

第一步，是進(jìn)行哼鳴的發(fā)聲練習(xí)。我的目的是在于通過這個發(fā)聲練習(xí)調(diào)整自己的唱歌位置，學(xué)會正確運(yùn)用自己的嗓音，并且學(xué)會保護(hù)自己的嗓音，能夠克服唱高音的心理障礙。

第二步，是教師范唱歌曲，學(xué)生跟琴輕聲哼唱。教師的范唱能幫助學(xué)生掌握一些簡單的音高，并能夠進(jìn)一步感受正確的聲音位置和音高的旋律位置。

第三步就是整體學(xué)習(xí)歌曲旋律了，并思考：上滑音記號、進(jìn)行練習(xí)上滑音。這時，我會引出這樣一個問題：歌曲中有哪些沒有見過的音樂記號?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)上滑音記號，并嘗試練習(xí)，然后引導(dǎo)學(xué)生去探究：正確的音樂記號的演唱方式。(板書)通過這樣練習(xí)難點(diǎn)旋律音高，可以在演唱時更容易做到一步到位，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

第四步就是回顧并練習(xí)波音，完整演唱曲譜。

第五步就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)朗誦歌詞。朗誦部分節(jié)奏非常簡單，我會讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。但學(xué)生可能由于過于簡單而讀的很隨意，所以我會以領(lǐng)讀的方式提醒他們注意字正腔圓和聲音位置。

第六步就是完整演唱歌曲。我會采用鋼琴伴奏的方式，帶領(lǐng)學(xué)生由慢到快的練習(xí)2-3遍，學(xué)生就能夠基本完整的演唱旋律了。

(三)鞏固練習(xí)

歌曲學(xué)完之后，這時我將提出更高的要求——處理歌曲的情緒變化。我會讓學(xué)生一邊聽原唱，一邊思考：根據(jù)兩段歌詞的內(nèi)容不同，情緒上該如何變化?通過什么方式變化?在歌譜上畫出相應(yīng)的標(biāo)記。最后跟著伴奏帶有感情的進(jìn)行演唱。

(四)音樂活動

我會讓學(xué)生思考：利用打擊樂器為歌曲進(jìn)行伴奏?讓學(xué)生分小組自行設(shè)計(jì)不同的伴奏，最后評選出最佳伴奏小組，學(xué)生自己說說他們哪些方面表現(xiàn)得出色。這樣的活動方式即能加強(qiáng)學(xué)生的演唱經(jīng)驗(yàn)，還能鍛煉他們自評、互評的能力。

(五)小結(jié)作業(yè)

最后，我會給予學(xué)生整體的點(diǎn)評，并通過語言再一次進(jìn)行情感升華，結(jié)束課堂。

六、說板書設(shè)計(jì)

雖然我在課堂上使用了ppt輔助教學(xué)，但我認(rèn)為需要強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)知識還是應(yīng)該呈現(xiàn)在黑板上，學(xué)唱時可以隨時提醒學(xué)生注意。這是本堂課的板書設(shè)計(jì)，正中間通過呈現(xiàn)兩段歌詞的不同內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在演唱時注意情緒變化。兩邊的副板書有助于學(xué)生對難點(diǎn)的突破，一目了然，加深對新知識的印象。