教師招聘小學(xué)語文《狼牙山五壯士》教案

https://jiaoshi.huatu.com 2024-01-25 09:36 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、教學(xué)目標(biāo)

1.正確讀寫“寇、懸、雹、全神貫注、熱血沸騰”等生字詞;正確流利有感情地朗讀課文;體會五位壯士的英雄形象;學(xué)習(xí)文中的點(diǎn)面結(jié)合的描寫。

2.通過反復(fù)朗讀和小組交流討論的形式，以讀促悟，品味文中對五壯士的動(dòng)作、神態(tài)等描寫和點(diǎn)面結(jié)合的描寫方法，提高閱讀和鑒賞能力。

3.體會五壯士對侵略者的仇恨、強(qiáng)烈的愛國主義精神和勇于犧牲的革命精神。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：關(guān)注五壯士戰(zhàn)斗、跳崖時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)等描寫，感受五壯士勇于犧牲的英雄氣概。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)點(diǎn)面結(jié)合的描寫方法，體會其作用。

三、教學(xué)方法

朗讀體會法、小組討論法、情景教學(xué)法等

四、教學(xué)過程

(一)談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

課堂初始，教師發(fā)言：在抗日戰(zhàn)爭年代，為了抗擊日本帝國主義的侵略，中國人民進(jìn)行了艱苦卓越的八年抗戰(zhàn)。八年中，中國大地上發(fā)生了無數(shù)可歌可泣的英雄事跡，涌現(xiàn)了千千萬萬民族英雄。今天，我們要學(xué)習(xí)的《狼牙山五壯士》，就是發(fā)生在河北省保定地區(qū)狼牙山的一個(gè)真實(shí)故事。(教師板書課題)

(二)初讀課文，整體感知

1.解決字詞

(1)自主探究：學(xué)生自由朗讀課文，借助課下注釋自主解決生字詞，不懂的地方可借助工具書查詢或與同桌交流，教師巡視指導(dǎo)。

(2)檢查反饋：教師根據(jù)交流情況正音析形。如“崎嶇”的韻母也要注意區(qū)別開，注意吐字清晰。“貫”字的上半部分在寫的時(shí)候要注意筆順，先寫豎折，再寫橫折，第三筆寫里面的豎，最后寫長橫。

2.了解背景

教師PPT展示資料和日本侵華圖片，介紹社會背景：1937年7月7日，盧溝橋事變爆發(fā)，日本帝國主義大舉侵略中國，從而引發(fā)了長達(dá)八年的抗日戰(zhàn)爭。八年來，日軍在中國燒殺搶掠。他們的行為比野獸還野蠻，比魔鬼還兇殘。中國人民不屈不撓，奮起抗戰(zhàn)。1945年，日本侵華戰(zhàn)爭以中國的勝利而告終。

3.概括內(nèi)容

(1)提問：課文主要寫了什么內(nèi)容?

明確：日軍向河北易縣狼牙山地區(qū)進(jìn)行掃蕩時(shí)，班長馬寶玉、副班長葛振林、戰(zhàn)士宋學(xué)義、胡德林、胡福才這五位英雄，為掩護(hù)群眾和主力撤退，毅然決然地把敵人引上了狼牙山棋盤陀峰頂絕路。在班長馬寶玉的帶領(lǐng)下縱身跳下了萬丈懸崖，用生命和鮮血譜寫出一首氣吞山河的壯麗詩篇。

(2)提問：大家能否用小標(biāo)題的方式按照事情發(fā)展的順序，梳理出本文的脈絡(luò)?

明確：接受任務(wù)(第一自然段)——誘敵上山(第二自然段)——引上絕路(第三自然段)——頂峰殲敵(第四、五自然段)——英勇跳崖(第六到第九自然段)。

(三)研讀課文，深入分析

1.分析五位壯士的英雄形象

提問：五位戰(zhàn)士接受任務(wù)，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上絕路，英勇跳崖的故事中，哪些場景最讓你感動(dòng)?請大家快速默讀課文，找出最能觸動(dòng)你的場景，可以圈畫出相關(guān)句子，并在旁邊寫下自己的感受。

要求：學(xué)生讀課文，做批注，同桌之間可以交流分享。

第一，分析“誘敵上山”

(1)提問：你知道五位戰(zhàn)士為了把敵人引上狼牙山是怎樣痛擊敵人的嗎?

明確：他們利用險(xiǎn)要的地形，把沖上來的敵人一次又一次地打下去。

(2)提問：他們其中的每一位戰(zhàn)士是如何打擊敵人的?畫出相關(guān)句子。

要求：學(xué)生自由朗讀第二自然段，邊讀邊畫出句子。

明確：班長馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。副班長葛振林打一槍就大吼一聲，好像細(xì)小的槍口噴不完他的滿腔怒火。戰(zhàn)士宋學(xué)義扔手榴彈總要把胳膊掄一個(gè)圈，好使出渾身的力氣。胡德林和胡福才這兩個(gè)小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準(zhǔn)敵人射擊。

(3)提問：“班長馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。”這個(gè)句子中哪些詞語吸引了你?你從中感受到了什么?

明確：“沉著”體現(xiàn)班長指揮戰(zhàn)斗時(shí)鎮(zhèn)定自若;“狠狠地”體現(xiàn)班長對敵人的憤怒和痛恨。

(4)提問：副班長葛振林打一槍就大吼一聲，同學(xué)們，你們什么時(shí)候會大吼?

明確：生氣、憤怒的時(shí)候。

(5)提問：副班長葛振林的“大吼”吼出了什么?

明確：吼出了英勇無畏，吼出了對敵人的憤怒。

(6)提問：戰(zhàn)士宋學(xué)義扔手榴彈總要把胳膊掄出一個(gè)圈，“掄”是什么動(dòng)作?

要求：學(xué)生自主模擬這個(gè)動(dòng)作，并說說自己的感受。

明確：“掄”就是胳膊用力旋動(dòng)，這個(gè)動(dòng)作很費(fèi)勁。

(7)提問：“掄”這個(gè)動(dòng)作很費(fèi)勁，可是戰(zhàn)士宋學(xué)義為什么要掄一圈再扔手榴彈呢?

明確：因?yàn)樗闹谐錆M了對敵人的憤恨，他渴望這手榴彈有更強(qiáng)的爆炸力，炸到更多的敵人。

(8)提問：胡德林和胡福才兩個(gè)小戰(zhàn)士“把臉繃得緊緊的”“全神貫注地瞄準(zhǔn)敵人射擊”，這是對他們的什么描寫?你從中感受到了什么?