教師招聘小學(xué)語文《太陽》說課稿

https://jiaoshi.huatu.com 2024-01-25 09:35 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

各位評委老師，大家上午(下午)好!(鞠躬)我是來應(yīng)聘小學(xué)語文老師的1號考生。晴山看不厭，流水趣何長。今天我要說課的題目是《太陽》。

一、說教材

教學(xué)的第一步是深入理解并運(yùn)用教材，抓住文本的要點(diǎn)和精髓，首先說說我對課所教內(nèi)容的理解。

《太陽》是部編版小學(xué)語文五年級上冊第五單元的一篇說明文。本文是一篇常識性文章，介紹了太陽“遠(yuǎn)、大、熱”的特點(diǎn)和人類與太陽的密切關(guān)系。由于運(yùn)用了列數(shù)字、作比較等說明方法，因此文章通俗易懂，有較強(qiáng)的說服力。通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。

義務(wù)教育語文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，是文化自信和語言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造的綜合體現(xiàn)。因此，我將本堂課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)為：

1.會認(rèn)“攝、殖”等4個(gè)生字，會寫“抵、氏”等9個(gè)生字;理解并掌握“寸草不生、步行”等詞語，正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解太陽的有關(guān)知識，初步認(rèn)識人類與太陽的密切關(guān)系。

2.通過朗讀課文、小組討論，了解作者運(yùn)用列數(shù)字、作比較等說明方法說明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法，提高朗讀感悟能力和合作學(xué)習(xí)能力。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。

依據(jù)對于教材內(nèi)容與作用的分析以及對于教學(xué)目標(biāo)的分析，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，我設(shè)定本課的重點(diǎn)是理解課文內(nèi)容，了解太陽的有關(guān)知識，初步認(rèn)識人類與太陽的密切關(guān)系。本課的難點(diǎn)是學(xué)會運(yùn)用列數(shù)字、作比較等說明方法說明事物。

二、說學(xué)情

根據(jù)因材施教原則，教學(xué)設(shè)計(jì)前進(jìn)行學(xué)情分析很有必要。接下來我將對學(xué)情進(jìn)行分析。

通過第二學(xué)段的學(xué)習(xí)，學(xué)生已具有一定的梳理課文條理、揣摩文章順序、了解課文內(nèi)容、概括部分主要意思的能力;也具有較強(qiáng)的提取、整合語言文字信息回答問題、完成任務(wù)的能力，同時(shí)，這一階段的學(xué)生好奇心、求知欲強(qiáng)，思維活躍，但是注意力容易分散。因此，這些都將是我考慮的因素。

三、說教學(xué)方法

教學(xué)方法運(yùn)用是否得當(dāng)，直接關(guān)系著本節(jié)課教學(xué)效果的好壞，影響著教學(xué)質(zhì)量的高低。因此，針對本節(jié)課，我會以朗讀指導(dǎo)法貫穿整個(gè)教學(xué)過程，通過反復(fù)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生了解太陽的有關(guān)知識，認(rèn)識人類與太陽的密切關(guān)系。當(dāng)然，我也會用啟發(fā)式教學(xué)法，借助多媒體等電教手段，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生。同時(shí)，配合朗讀引導(dǎo)學(xué)生體會人類與太陽的密切關(guān)系。除此之外，我還會讓學(xué)生采用同桌交流討論的形式，以此培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究能力。

四、說教學(xué)過程

下面，進(jìn)入我本次說課最重要的環(huán)節(jié)，教學(xué)過程。

(一)視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣

課堂初始，教師發(fā)言：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘欢蝿?dòng)畫片，一起看一看吧。(播放課件——后羿射日。)“日”就是“太陽”，今天我們就來學(xué)習(xí)《太陽》這篇課文。由此導(dǎo)入新課。這樣的導(dǎo)入能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，達(dá)到“課未始，興已濃”的效果。

(二)初讀課文，整體感知

首先給學(xué)生充裕的時(shí)間自由朗讀課文，把課文讀正確、讀通順，讀準(zhǔn)生字詞，如“殖、菌”等，教師巡視指導(dǎo)。等學(xué)生讀完之后，教師根據(jù)交流情況正音、析字形，引導(dǎo)學(xué)生理解字詞含義。如“殖”是翹舌音。“菌”的下部不要寫成“因”。

然后，請學(xué)生再讀課文，說說課文圍繞太陽都寫了哪些內(nèi)容?試著給文章劃分層次。第一部分(1-3)：太陽遠(yuǎn)、大、熱的特點(diǎn)。第二部分(4-8)：太陽和人類的關(guān)系。

教師繼續(xù)追問：作者是如何把這兩部分連在一起的呢?要求學(xué)生同桌之間交流之后回答出：太陽雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是它和我們的關(guān)系非常密切。這是一個(gè)過渡句，起到了承上啟下的作用。

教師繼續(xù)提問學(xué)生：還有哪句話也表達(dá)了這個(gè)意思呢?你又發(fā)現(xiàn)了什么?要求學(xué)生同桌之間交流后回答出：沒有太陽，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界。這個(gè)環(huán)節(jié)有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)能力和歸納概括能力。

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