教師招聘高中道德與法治《價(jià)值判斷與價(jià)值選擇》說(shuō)課稿

https://jiaoshi.huatu.com 2024-01-23 16:10 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、說(shuō)教材

《價(jià)值判斷與價(jià)值選擇》是統(tǒng)編版高中思想政治必修四第二單元第六課第二框題。內(nèi)容分為兩目，第一目主要介紹價(jià)值判斷與價(jià)值選擇的含義、關(guān)系、特點(diǎn);第二目主要介紹如何才能做出正確的價(jià)值判斷與價(jià)值選擇。學(xué)習(xí)了本片文章有利于學(xué)生明確，我們要遵循客觀規(guī)律，走歷史必由之路，我們應(yīng)該自覺(jué)站在廣大人民的立場(chǎng)上，應(yīng)該正確處理個(gè)人、社會(huì)與集體的關(guān)系，只有這樣我們才能做出正確的價(jià)值判斷與價(jià)值選擇。

根據(jù)對(duì)教材地位與作用的分析，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

1.理解價(jià)值判斷與價(jià)值選擇的含義、特點(diǎn);掌握如何做出正確的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇。

2.聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)認(rèn)識(shí)和選擇正確的價(jià)值觀、價(jià)值判斷和價(jià)值選擇的能力。

3.在價(jià)值沖突中正確認(rèn)識(shí)個(gè)人、集體和社會(huì)的關(guān)系，做出正確的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

依據(jù)以上對(duì)于教材內(nèi)容與作用的分析以及對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的分析，我認(rèn)為本課的重點(diǎn)是理解價(jià)值判斷與價(jià)值選擇的含義及其特點(diǎn)。難點(diǎn)是能夠做出正確的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇。

二、說(shuō)學(xué)情

通過(guò)前面兩個(gè)單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的哲學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，為本框題的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備了一定知識(shí)基礎(chǔ)。而高二的學(xué)生已經(jīng)擁有了一定的生活體驗(yàn)，具備一定信息收集能力和篩選能力、語(yǔ)言表達(dá)能力;具備初步邏輯思維能力對(duì)問(wèn)題的探究能力、合作能力等，這些都有利于知識(shí)的更好掌握。但我們都知道現(xiàn)在的孩子基本都是獨(dú)生子女，擁有良好的生活條件，而社會(huì)有很多誘因，導(dǎo)致他們選擇與判斷的迷失，因此學(xué)習(xí)本框題意義重大。

三、說(shuō)教法

根據(jù)本課特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，我將主要以引導(dǎo)啟發(fā)法為主，同時(shí)融合案例分析法、討論法，設(shè)置情景法幫助學(xué)習(xí)理解知識(shí)點(diǎn)。

四、說(shuō)學(xué)法

我確定如下學(xué)法：案例分析法與小組討論法相結(jié)合、情景教學(xué)法，探究法等。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

(一)視頻導(dǎo)入

在上課伊始，我會(huì)用多媒體播放電影《長(zhǎng)津湖》節(jié)選片段，請(qǐng)學(xué)生邊看視頻邊思考，如果時(shí)光可以倒流，你愿意成為一名中國(guó)人民志愿軍嗎?為什么?

之后請(qǐng)學(xué)生代表起來(lái)回答，在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師加以總結(jié)。我們班的同學(xué)之所以能夠像志愿軍一樣做出同樣的行為，為著家國(guó)大義不惜犧牲自己，這其實(shí)就是一種正確的價(jià)值選擇，那么在生活中，我們?nèi)绾尾拍茏龀稣_的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇呢?讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題一起走進(jìn)今天的新課《價(jià)值判斷與價(jià)值選擇》。

之所以這樣設(shè)計(jì)，是因?yàn)橐曨l能夠吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)這個(gè)視頻與本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)息息相關(guān)，能夠很好的幫助我導(dǎo)入本節(jié)課。

(二)新課講授

1.自覺(jué)遵循社會(huì)發(fā)展的客觀規(guī)律

(1)價(jià)值判斷與價(jià)值選擇的含義、關(guān)系：

首先我會(huì)用多媒體播放兩幅圖片，第一幅學(xué)生在學(xué)校飯?zhí)秒S意浪費(fèi)糧食的圖片;第二幅學(xué)生珍惜糧食，飯菜一滴不剩的圖片。請(qǐng)學(xué)生邊看圖片邊思考，你是否也有這樣的行為，為什么?

之后請(qǐng)學(xué)生起來(lái)回答，在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上我進(jìn)行總結(jié)，認(rèn)為糧食很珍貴的同學(xué)會(huì)把飯菜吃完;認(rèn)為糧食不珍貴，會(huì)把飯菜浪費(fèi)倒掉。而認(rèn)為糧食珍貴或不珍貴就是一個(gè)人的認(rèn)知，即價(jià)值判斷，而把飯菜吃完或倒掉是一個(gè)人的行為，即價(jià)值選擇。由此可見(jiàn)：

價(jià)值判斷：是人們對(duì)事物能否滿(mǎn)足主體需要以及滿(mǎn)足的程度做出判斷。

價(jià)值選擇：在價(jià)值判斷的基礎(chǔ)上進(jìn)一步做出的選擇。

他們兩者的關(guān)系是：價(jià)值判斷是價(jià)值選擇的基礎(chǔ)，價(jià)值選擇是價(jià)值判斷的體現(xiàn)。

這樣設(shè)計(jì)是因?yàn)檫\(yùn)用學(xué)生身邊的事例，能夠便于學(xué)生更好的理解知識(shí)點(diǎn)，變抽象為形象。

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