教師招聘高中歷史《啟蒙運(yùn)動(dòng)》說(shuō)課稿

https://jiaoshi.huatu.com 2023-12-26 16:31 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突破重難點(diǎn)，接下來(lái)我將重點(diǎn)闡述我的教學(xué)過(guò)程。

(一)新課導(dǎo)入

本節(jié)課采用名人名言導(dǎo)入，法國(guó)文豪雨果曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：比大地更廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈。大家不要忘記，正是啟蒙運(yùn)動(dòng)，解放了人的心靈，宣揚(yáng)了人的理性，人類(lèi)才步入了今天這個(gè)思想解放、行動(dòng)自由的現(xiàn)代社會(huì)。提問(wèn)啟蒙運(yùn)動(dòng)是一場(chǎng)什么樣的運(yùn)動(dòng)呢?我們?yōu)槭裁匆涀⒚蛇\(yùn)動(dòng)呢?以此導(dǎo)入新課。增強(qiáng)學(xué)生的關(guān)注度，激發(fā)求知欲順利進(jìn)入到本課的學(xué)習(xí)。

(二)新課講授

在新授環(huán)節(jié)，我將通過(guò)以下三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

環(huán)節(jié)一：“理性時(shí)代的到來(lái)”

首先引導(dǎo)學(xué)生掌握啟蒙運(yùn)動(dòng)的概念和啟蒙運(yùn)動(dòng)的核心。接著教師講解什么是理性主義。學(xué)生通過(guò)自學(xué)的方式掌握啟蒙運(yùn)動(dòng)的發(fā)展過(guò)程，17世紀(jì)時(shí)，英國(guó)出現(xiàn)了早期啟蒙思想。18世紀(jì)中葉，在法國(guó)進(jìn)入高潮。最后讓學(xué)生以同桌之間交流的方式討論啟蒙運(yùn)動(dòng)的實(shí)質(zhì)是新興資產(chǎn)階級(jí)反對(duì)封建專(zhuān)制統(tǒng)治和教會(huì)思想束縛的思想解放運(yùn)動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生整理資料的能力。

環(huán)節(jié)二：“偉大的啟蒙思想家”

首先讓學(xué)生了解法國(guó)啟蒙思想的代表人物有伏爾泰、孟德斯鳩、盧梭。然后分別介紹這三位的思想主張：講述伏爾泰時(shí)，老師先講述伏爾泰的小故事，讓學(xué)生了解伏爾泰的人物品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的興趣，再讓學(xué)生根據(jù)課本總結(jié)出伏爾泰的思想主張。接著讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提煉歸納孟德斯鳩和盧梭的觀點(diǎn)。通過(guò)歷史史料，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歷史情境，培養(yǎng)學(xué)生思考并歸納問(wèn)題的能力。

環(huán)節(jié)三“啟蒙運(yùn)動(dòng)的擴(kuò)展”

學(xué)生自主學(xué)習(xí)，總結(jié)出康德的主要思想。然后以四人為小組，探討啟蒙運(yùn)動(dòng)的影響。接著教師補(bǔ)充英國(guó)早期啟蒙思想家和其主張。最后大屏幕展示關(guān)于啟蒙運(yùn)動(dòng)代表人物和主要觀點(diǎn)的空白表格，讓學(xué)生完成表格。通過(guò)動(dòng)手填充圖表培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手的能力，加深認(rèn)識(shí)。

(三)鞏固提高

為了拓展思維，在教學(xué)任務(wù)基本完成后，我會(huì)提出探究性的問(wèn)題，要求學(xué)生討論“啟蒙運(yùn)動(dòng)對(duì)文藝復(fù)興時(shí)期人文主義精神有何新發(fā)展?”提示學(xué)生可以通過(guò)批判對(duì)象、涉及領(lǐng)域、批判形式、思想特點(diǎn)這四個(gè)方面去考慮。在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上得出結(jié)論，加強(qiáng)學(xué)生開(kāi)拓性思維的培養(yǎng)。

(四)課堂小結(jié)

在小結(jié)環(huán)節(jié)，我將詢(xún)問(wèn)學(xué)生“通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家都有什么收獲呢?”引導(dǎo)學(xué)生自由歸納進(jìn)行小結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力。

(五)布置作業(yè)

課后嘗試比較一下文藝復(fù)興、宗教改革與啟蒙運(yùn)動(dòng)之間的異同。這樣能夠加深學(xué)生對(duì)前后知識(shí)的聯(lián)系。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

為了幫助學(xué)生清晰明了地把握本節(jié)課的內(nèi)容，我的板書(shū)如下：

啟蒙運(yùn)動(dòng)