教師招聘高中歷史《啟蒙運(yùn)動》說課稿

https://jiaoshi.huatu.com 2023-12-26 16:31 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

尊敬的評委老師，大家上午/下午好，我是應(yīng)聘高中歷史教師的XX號考生。今天我抽到的題目是《啟蒙運(yùn)動》。下面開始我的說課：

一、說教材

《啟蒙運(yùn)動》是人教版高中必修3第二單元第7課。啟蒙運(yùn)動是繼歐洲文藝復(fù)興和宗教改革之后的又一思想解放運(yùn)動，它使歐洲漫漫的長夜呈現(xiàn)出了黎明和理性的光輝，使歐洲近代科學(xué)技術(shù)和文學(xué)藝術(shù)進(jìn)一步擺脫了封建神學(xué)和教會的束縛和影響，呈現(xiàn)出了繁榮的局面。可以說本課既是對前面所學(xué)知識的繼承和深化，即從“人”到“人性”再到“人權(quán)”的深化，又為后面學(xué)習(xí)世界近代科學(xué)技術(shù)和文學(xué)藝術(shù)奠定了基礎(chǔ)，因此，本課在世界近代史上具有非常重要的地位和作用。

根據(jù)對教材地位與作用的分析，在新課程改革理念的指導(dǎo)下，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、理解啟蒙運(yùn)動產(chǎn)生的背景、性質(zhì)和主要思想家的主張;學(xué)會分析啟蒙思想的影響。

2、學(xué)會從材料中獲取有效信息，掌握運(yùn)用材料進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法;通過探討啟蒙運(yùn)動的影響等問題，學(xué)會歸納概括歷史問題的方法。

3、通過啟蒙運(yùn)動的學(xué)習(xí)，感受理性，感悟人文精神，使他們懂得尊重生命的價值和人的尊嚴(yán)。

結(jié)合上述教學(xué)目標(biāo)的制定，本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)是掌握啟蒙思想家的主張及啟蒙運(yùn)動的影響。本節(jié)課的難點(diǎn)是體驗(yàn)進(jìn)步思想對于社會發(fā)展的重要意義。

二、說學(xué)情

為了講清教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，達(dá)到本課所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我先簡要談?wù)剬W(xué)生情況。高二學(xué)生已學(xué)過啟蒙運(yùn)動，但由于很多學(xué)生對歷史課不太重視，導(dǎo)致缺乏扎實(shí)的歷史基礎(chǔ)，所以應(yīng)全面系統(tǒng)的去講述。另外本課的專業(yè)術(shù)語、名詞、概念較多，內(nèi)容枯澀缺少趣味，在理解上有一定的難度。

因此，在教學(xué)中應(yīng)把握此階段的特點(diǎn)，采用多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、說教學(xué)方法

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基提出掌握知識就是“讓事物和事實(shí)、現(xiàn)象和事件在一定意義上成為少年學(xué)生自己的東西”，教師應(yīng)“在課堂上留出時間，讓學(xué)生去獨(dú)立地深入思考各種事實(shí)、相互關(guān)系、現(xiàn)象和事件”。因此，本課我采用如下教法。

啟發(fā)式教學(xué)，層層設(shè)疑，讓學(xué)生帶著懸念，漸入思考，教師在必要時適當(dāng)引導(dǎo)?；顒犹骄糠?，引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力。分組討論法，針對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

學(xué)法指導(dǎo)的目的和意義在于學(xué)生能夠從“學(xué)會”到“會學(xué)”，從“學(xué)答”到“問答”，養(yǎng)成主動探究、積極發(fā)現(xiàn)的好習(xí)慣。本節(jié)課采用討論的方法，使全體學(xué)生都參與，體驗(yàn)探究的過程，學(xué)會科學(xué)探究的方法。通過創(chuàng)設(shè)各種問題情境，讓學(xué)生從中學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。讓學(xué)生把各自的想法、探索的結(jié)果展示給同學(xué)們，學(xué)會互相交流與合作，產(chǎn)生思維的碰撞，激發(fā)他們學(xué)習(xí)、探究的興趣。