教師招聘高中歷史《辛亥革命》說課稿

https://jiaoshi.huatu.com 2023-12-26 16:20 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

尊敬的各位老師，大家上午好。我是應(yīng)聘高中歷史教師的3號(hào)考生。今天我給大家?guī)淼恼f課題目是《辛亥革命》，下面開始我的說課。

一、說教材

教材分析的過程，就是教師不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和加深對(duì)教育理論理解的過程。所以，先談?wù)勎覍?duì)教材的理解。

《辛亥革命》出自人教版高中歷史必修一的第四單元第13課，本節(jié)課的主要內(nèi)容為辛亥革命發(fā)生的背景、過程以及意義，通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解辛亥革命的發(fā)生過程以及意義，認(rèn)識(shí)到國家的發(fā)展曲折多變且艱難，為中國近現(xiàn)代史后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

基于以上我對(duì)教材地位和作用的分析，結(jié)合新課標(biāo)理念，立足于歷史核心素養(yǎng)的發(fā)展，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

1.知道革命思想的傳播和同盟會(huì)的建立，了解武昌起義和中華民國的成立及《臨時(shí)約法》，能夠理解辛亥革命的歷史意義。

2.通過論從史出、史論結(jié)合的方法，學(xué)會(huì)對(duì)辛亥革命這一歷史事件進(jìn)行歸納分析，透過歷史現(xiàn)象認(rèn)識(shí)其本質(zhì)內(nèi)容。

3.認(rèn)識(shí)到國家的發(fā)展是曲折的，學(xué)習(xí)革命黨人為國為民，敢于犧牲的奉獻(xiàn)精神;認(rèn)識(shí)辛亥革命推翻帝制、締造共和的偉大歷史意義。

結(jié)合上述教學(xué)目標(biāo)的制定，本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)是辛亥革命的過程，中華民國的成立辛亥革命的歷史意義。本節(jié)課的難點(diǎn)主要是《臨時(shí)約法》的性質(zhì)，袁世凱被選為大總統(tǒng)的原因以及辛亥革命的歷史意義。

二、說學(xué)情

在新課改理念指導(dǎo)下，把握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生身心特點(diǎn)對(duì)教學(xué)非常重要。高一的學(xué)生的身心發(fā)展趨于成熟，形象思維已經(jīng)相對(duì)完善，抽象邏輯思維正在發(fā)展且占據(jù)優(yōu)勢(shì)地位，但是透過現(xiàn)象看出事物本質(zhì)的能力不夠。

知識(shí)水平上，在之前初中學(xué)習(xí)階段中，已經(jīng)對(duì)辛亥革命有一定的知識(shí)儲(chǔ)備，但是還需要進(jìn)一步培養(yǎng)和提升深刻剖析問題的能力。以上都將是我在之后的教學(xué)過程中需要注意的地方。

三、說教學(xué)方法

教學(xué)有法、教無定法、貴在得法啟示我們教學(xué)需要適當(dāng)?shù)姆椒?，我將采用以引?dǎo)啟發(fā)法為主，以史料分析法、多媒體輔助法為輔的教法。運(yùn)用引導(dǎo)啟發(fā)法可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力;史料分析法可以提升學(xué)生的專業(yè)知識(shí)積累;多媒體輔助法可以給學(xué)生直觀感知課堂內(nèi)容。

四、說教學(xué)過程

基于以上分析，設(shè)計(jì)以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，下面我將從新課導(dǎo)入、新課講授、鞏固練習(xí)、小結(jié)作業(yè)四個(gè)部分重點(diǎn)闡述本堂課的教學(xué)過程。

(一)新課導(dǎo)入

良好的導(dǎo)入是一節(jié)課成功的一半。上課之初，我會(huì)讓學(xué)生回顧之前的知識(shí)，回憶近代史上各個(gè)階級(jí)為了救國而采取的變革。19世紀(jì)中期，農(nóng)民階級(jí)掀起了太平天國運(yùn)動(dòng)，由于農(nóng)民階級(jí)的局限性，以失敗告終。19世紀(jì)末，以康有為為代表的資產(chǎn)階級(jí)維新派掀起了一場(chǎng)維新變法運(yùn)動(dòng)，同樣以失敗告終。20世紀(jì)的第一個(gè)十年，以孫中山為首的資產(chǎn)階級(jí)革命派掀起了辛亥革命，這次革命成功了嗎?以提問的導(dǎo)入方式可以激發(fā)學(xué)生興趣，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。