教師招聘面試初中地理《氣溫的變化》教案

https://jiaoshi.huatu.com 2023-12-05 14:40 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

2.氣溫的時間變化

學生初次接觸氣溫曲線圖。因此，在教學中盡量從基礎做起，詳細而具體地處理好讀圖的每個環(huán)節(jié)。在這個教學環(huán)節(jié)中，采用小組合作學習的方式，通過多次讀圖，用圖，達成教學目標。

首先，教師出示“氣溫的日變化”曲線圖，和“氣溫的年變化”曲線圖。提出三個問題讓學生獨立完成觀察、描述氣溫曲線圖的特點。

(1)圖的類型。(2)橫縱坐標分別表示什么?(3)坐標系中的點是怎么來得?

通過此環(huán)節(jié)的學習，學生能明確直觀表現(xiàn)氣溫變化的圖型是氣溫曲線圖，縱坐標都是表示氣溫，橫坐標都是表示時間，坐標系中的點，表示對應于不同時間的氣溫值;用一條平滑的曲線把對應點連接起來，就得到了氣溫的變化曲線圖。

然后，讓學生細讀“氣溫日變化”圖，完成練習。此環(huán)節(jié)的設置目的是讓學生試著自己讀圖，讀出一天中的最高氣溫和最低氣溫及出現(xiàn)的時間，并計算差值。

學生難免會出現(xiàn)讀錯甚至不會讀的現(xiàn)象，所以先讓學生自己讀圖，然后組內同學相互交流，學習，最后每組派一名代表在全班展示讀圖過程。

至此，大部分學生能掌握讀氣溫曲線圖的基本方法了。

3.氣溫曲線圖的繪制

通過小組合作交流，共同完成氣溫曲線圖的繪制。

首先，小組討論交流，如果繪制氣溫曲線圖，步驟是什么?應該注意什么?討論完畢后，請每組代表發(fā)言，大家交流補充后，在學案上繪圖。給出A、B兩組數(shù)據(jù)，請學生先根據(jù)A組數(shù)據(jù)，完成繪圖。繪圖完畢后，畫的好的展示交流，針對存在的問題，請繪圖標準的同學談繪制方法。待總結完畢后，教師再用課件演示繪圖的過程。最后學生再根據(jù)B組數(shù)據(jù)繪圖。兩幅圖繪制完畢后，學生自然會找出兩幅圖的差別，請同學思考并說明原因。(南北半球季節(jié)相反，波谷為南半球，波峰為北半球)。

(三)鞏固

組織學生運用所學知識，看PPT上的隨堂檢測，讀出最熱月和最冷月平均氣溫的數(shù)值及月份、計算該地的氣溫年較差、估算該地的年平均氣溫。

(四)小結

課堂的最后，通過提問的方式找學生總結本節(jié)課學習的知識，結合板書理順知識體系。

(五)作業(yè)

請學生選擇自己最喜愛的一座城市，收集其氣溫的數(shù)據(jù)，整理后手繪一幅這座城市的氣溫曲線圖。

四、板書設計