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教師招聘面試初中地理《氣溫的變化》教案

https://jiaoshi.huatu.com 2023-12-05 14:40 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、教材頁(yè)展示

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圖片選自人教版初中地理七年級(jí)上冊(cè)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解說(shuō)出氣溫與人類生活的關(guān)系;讀氣溫曲線圖，能說(shuō)出氣溫的變化規(guī)律，并能繪制氣溫曲線圖。

2.掌握繪制氣溫曲線圖的方法，培養(yǎng)學(xué)生獲得和處理地圖信息的能力;通過(guò)新舊知識(shí)間的相互聯(lián)系,學(xué)會(huì)利用已有資料和知識(shí)簡(jiǎn)單分析地理現(xiàn)象。

3.培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生形成主動(dòng)參與，樂(lè)于探究的學(xué)習(xí)態(tài)度。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)閱讀氣溫分布圖。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)閱讀并繪制氣溫變化曲線圖。

三、教學(xué)過(guò)程

(一)導(dǎo)入

借助天氣預(yù)報(bào)來(lái)引入氣溫，并講授氣溫的概念，即指大氣的溫度。結(jié)合生活中某些城市一天當(dāng)中的衣服厚薄差別較大的例子，讓學(xué)生關(guān)注一天中的最高溫和最低溫，進(jìn)而學(xué)生認(rèn)識(shí)到描述一個(gè)地區(qū)的氣溫可以使用日平均氣溫、月平均氣溫和年平均氣溫。

(二)新授

1.氣溫的測(cè)量

事先將班里分成兩大組：一組連續(xù)紀(jì)錄三天本地區(qū)的天氣預(yù)報(bào)，二組連續(xù)三天觀測(cè)并紀(jì)錄學(xué)校氣溫觀測(cè)點(diǎn)處，每天不同時(shí)間的氣溫狀況，并完成相關(guān)要求。

小組1表格

時(shí)間 天氣狀況 風(fēng)力 氣溫
                                                              
        
       

小組2表格

時(shí)間 氣溫
   
   
   
   
   

學(xué)生課下完成預(yù)習(xí)任務(wù)，課上展示活動(dòng)成果。每組派一名代表向大家介紹自己的活動(dòng)情況。從而明確溫度的表示符號(hào)，測(cè)量?jī)x器及使用方法，了解氣溫測(cè)量中注意的問(wèn)題，明白了氣溫是變化的。

由此教師提問(wèn)：一天中最高氣溫和最低氣溫出現(xiàn)在什么時(shí)間?此時(shí)學(xué)生的答案是不一樣的，帶著疑問(wèn)進(jìn)入氣溫時(shí)間變化的學(xué)習(xí)。

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