http://anhui.hteacher.net 2021-08-23 16:55 安徽教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]
一、考查形式
案例分析題一般是向考生提供一段背景材料,要求考生閱讀分析材料,依據(jù)一定的理論知識(shí)回答問(wèn)題。
二、作答關(guān)鍵
此類(lèi)題目可采取“總–分”式的答題框架,需要分條列點(diǎn)。先綜述教師貫徹了××觀(guān)念,或是采用了××方法等,然后詳述××觀(guān)念/方法的要求和材料中教師的做法是如何體現(xiàn)具體理論的。一般答題思路如下:
(1)簡(jiǎn)要綜述對(duì)教師的教育教學(xué)行為的評(píng)析。
(2)教師貫徹了××觀(guān)念/采用了××方法。××觀(guān)念/方法的要求+材料如何體現(xiàn)。
( 3)教師貫徹了××觀(guān)念/采用了××方法。××觀(guān)念/方法的要求+材料如何體現(xiàn)。
(4)教師貫徹了××觀(guān)念/采用了××方法。××觀(guān)念/方法的要求+材料如何體現(xiàn)。
......
三、考題展示
1.閱讀材料,回答問(wèn)題。
材料一︰江蘇省溧陽(yáng)巿溧城鎮(zhèn)西平小學(xué)通過(guò)“兒童現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)”實(shí)踐積極推進(jìn)校本文化課程建議,以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化節(jié)日課程構(gòu)成主體大單元課程的支撐課程群,目的是把學(xué)生培養(yǎng)成為“完整而幸福的人”。其所開(kāi)發(fā)的民族文化課程獲批溧陽(yáng)市首批特色文化課程項(xiàng)目,制作的《新年盛典——西平小學(xué)元旦節(jié)日課程》第一季、第二季分別獲得第十四屆全國(guó)中小學(xué)校影視獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)與電教館二等獎(jiǎng)。
資料來(lái)源:施超華、房志榮,《以教育尋找幸福,培養(yǎng)完整而幸福的人——記江蘇省溧陽(yáng)市溧城鎮(zhèn)西平小學(xué)“兒童現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)”實(shí)踐》[N],中國(guó)教育報(bào).2020-4-28
材料二:??谑泻Q嘈W(xué)校園環(huán)境創(chuàng)設(shè)以海南本土文化和海南歷史文化傳承為主題,表現(xiàn)海南歷史與當(dāng)下,同時(shí)學(xué)校根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際將“三角梅”確定為校花,并開(kāi)設(shè)了三角梅課程,具體包括“種梅”、“詠梅”、“嗚梅”、“寫(xiě)梅”、“畫(huà)梅”,以培養(yǎng)學(xué)生勞、讀、唱、寫(xiě)、畫(huà)能力,實(shí)現(xiàn)以文化人,以文育人,助推立德樹(shù)人實(shí)踐。
資料來(lái)源:韓玲,《“海燕”文化育人,“三角梅”課程素未來(lái)少年—―??谑泻Q嘈W(xué)特色文化建設(shè)紀(jì)實(shí)》[N],中國(guó)教育報(bào)﹒2020-4-28
材料三∶廣西南寧市,逸夫小學(xué)以“書(shū)香竹韻”為文化建設(shè)目標(biāo),開(kāi)發(fā)出豐富多彩的校本課程,包括閱讀課程、書(shū)法課、誦讀課、音樂(lè)課中的合唱以及體育課中的竹韻操等,還開(kāi)展禮儀課堂、掃灑應(yīng)對(duì)等活動(dòng)。該校因獨(dú)具特色的“書(shū)香竹韻”文化被評(píng)為廣西第一屆文明校園、“學(xué)看青秀”十佳特色文化校園。
資料來(lái)源:梁姍紅、蘇靜,《“書(shū)香竹韻”為學(xué)校育人教育賦能》[N],中國(guó)教育報(bào).2020-4-28
(1)以上三所學(xué)校在育人做法上有什么共同點(diǎn)?
(2)文化對(duì)教育有什么樣的影響?
(3)教育的文化功能有哪些?
【參考答案】
(1)三所學(xué)校在育人做法上的共同點(diǎn)有:
①通過(guò)校本課程的開(kāi)發(fā)彰顯了學(xué)校的辦學(xué)宗旨和當(dāng)?shù)氐奶厣?
②在創(chuàng)設(shè)課程的同時(shí)進(jìn)行了校園文化的建設(shè),實(shí)現(xiàn)文化育人,助推立德樹(shù)人;③踐行了“以人為本”的教育理念,關(guān)注了學(xué)生的全面發(fā)展。
(2)文化對(duì)教育的影響有:
①文化影響教育目的的確定;
②文化影響教育內(nèi)容的選擇。不同時(shí)期的文化和不同國(guó)家與民族的文化,影響著教育內(nèi)容的不同選擇。
⑧文化影響教學(xué)方法的使用。不同文化影響著人們對(duì)知識(shí)及其來(lái)源的認(rèn)識(shí),在教育上影響著人們對(duì)師生關(guān)系的認(rèn)識(shí),由此決定了人們對(duì)教育教學(xué)方法的不同應(yīng)用。
④文化影響教育觀(guān)念的發(fā)展。文化觀(guān)念對(duì)教育觀(guān)念的制約主要表現(xiàn)在兩方面:一是文化觀(guān)念制約人們對(duì)教育的態(tài)度和行為;二是文化觀(guān)念影響教育思想的產(chǎn)生和發(fā)展。
⑤文化影響教育管理體制。一個(gè)民族或國(guó)家的文化傳統(tǒng)中的價(jià)值觀(guān)念,對(duì)于該民族和國(guó)家的教育管理體制的建立和選擇具有很大的影響,因?yàn)橐_立什么樣的教育管理體制,大體上都要能夠被該民族或國(guó)家的文化傳統(tǒng)所接受。
( 3 )教育的文化功能有:
①教育具有篩選、整理、傳遞和保存文化的作用。教育通過(guò)培養(yǎng)人來(lái)傳承文化,為特定社會(huì)服務(wù),實(shí)現(xiàn)個(gè)體的社會(huì)化,這就決定了教育必須按照社會(huì)的要求和人的身心發(fā)展規(guī)律來(lái)選擇教育的內(nèi)容,從而實(shí)現(xiàn)對(duì)文化的篩選、整理、傳遞、保存。
②教育具有傳播和交流文化的作用。教育通過(guò)傳播文化,使不同國(guó)家和民族的文化相互交流、交融,促進(jìn)文化的優(yōu)化和發(fā)展。
③教育具有選擇、提升文化的作用。教育對(duì)文化的選擇意味著價(jià)值的取舍和認(rèn)知意向的改變,并且是為了文化自身的發(fā)展與進(jìn)步。
④教育具有更新和創(chuàng)造文化的作用。教育為文化的更新與發(fā)展提供大量具有創(chuàng)造活力的人才;教育選擇文化并將選擇后的文化確定為教育內(nèi)容,使得文化更具有生命力;教育帶來(lái)的文化交流,使原生文化在與多元文化交融后,激發(fā)出文化創(chuàng)新的生機(jī)和活力。
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責(zé)任編輯:張欣
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