2020安徽中小學(xué)教師招聘考試：中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科考試大綱

http://anhui.hteacher.net 2020-06-22 14:41 安徽教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、考試性質(zhì)

安徽省中小學(xué)新任教師公開招聘考試為全省統(tǒng)一組織的公開性選拔考試，是落實(shí)“省考、縣管、校用”教師管理體制的基礎(chǔ)工作。其目的是吸引有志于從事基礎(chǔ)教育事業(yè)的優(yōu)秀人才到中小學(xué)任教，進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)新任教師公開招聘工作，把好教師“入口關(guān)”?？荚嚥扇」P試和面試相結(jié)合的方式進(jìn)行。筆試結(jié)果將作為安徽省中小學(xué)新任教師公開招聘面試的依據(jù)，同時(shí)納入考試總成績。招聘考試從教師相應(yīng)崗位的專業(yè)素質(zhì)和教育教學(xué)能力等方面進(jìn)行全面考核，擇優(yōu)錄取。招聘考試應(yīng)具有較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。

二、考試目標(biāo)與要求

以教育部印發(fā)的《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》(教材【2017】4號(hào))和國家課程設(shè)置方案等文件精神為依據(jù)，充分體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)踐性、開放性、研究性等新課程特征，促進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

考查考生對(duì)中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程相關(guān)理論知識(shí)以及實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)一般程序及方法的理解和掌握程度;考查考生對(duì)在中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施過程中規(guī)劃、組織、實(shí)施、協(xié)調(diào)與管理的基本方法的理解和掌握;考查考生從事中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教育教學(xué)工作所必備的基本技能和持續(xù)發(fā)展自身專業(yè)素養(yǎng)的能力。

三、考試范圍與內(nèi)容

綜合實(shí)踐活動(dòng)主要考查考生對(duì)教育部頒布的《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》和《安徽省教育廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部〈中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要〉的通知》(皖教基【2018】11號(hào))、 安徽省教育廳《關(guān)于進(jìn)一步落實(shí)中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開設(shè)的通知》(皖教基【2018】97號(hào))的理解、掌握程度，考查考生綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施能力和綜合實(shí)踐活動(dòng)教師專業(yè)素養(yǎng)。

(一)掌握中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的相關(guān)理論

1.理解綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的性質(zhì)、基本理念

(1)深刻認(rèn)識(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開設(shè)的重要意義。

(2)掌握綜合實(shí)踐活動(dòng)課程基本理念與性質(zhì)。

2.領(lǐng)悟綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標(biāo)與學(xué)段目標(biāo)的實(shí)質(zhì)和內(nèi)涵

(1)總目標(biāo)。

(2)小學(xué)、初中、高中各學(xué)段目標(biāo)及其體系架構(gòu)和豐富內(nèi)涵。

3.熟悉綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容與活動(dòng)方式

(1)能深刻領(lǐng)悟內(nèi)容選擇與組織原則。

(2)掌握考察探究、社會(huì)服務(wù)、設(shè)計(jì)制作、職業(yè)體驗(yàn)4種活動(dòng)方式的含義、特點(diǎn)，不同階段學(xué)習(xí)內(nèi)容及活動(dòng)方式的選擇與組織。

(3)能把握勞動(dòng)教育、研學(xué)旅行、基地實(shí)踐、專題教育等相關(guān)形式的綜合實(shí)踐活動(dòng)的政策要求、活動(dòng)內(nèi)容及活動(dòng)方式。

(二)具備實(shí)施中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的專業(yè)能力

1.課程資源開發(fā)與運(yùn)用能力

具有選擇并指導(dǎo)實(shí)施教育部《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》推薦的152個(gè)主題活動(dòng)的能力，能二度開發(fā)出以體現(xiàn)地域特征和學(xué)校文化為創(chuàng)新點(diǎn)、生長點(diǎn)及增長點(diǎn)的綜合實(shí)踐活動(dòng)主題。

(1)理解課程資源的多樣性。

(2)熟悉校內(nèi)外課程資源開發(fā)的原則和途徑。

(3)掌握綜合實(shí)踐活動(dòng)方案設(shè)計(jì)與案例編寫。

(4)掌握多種課程資源整合利用的方法。

2.掌握開展各類主題活動(dòng)所需的研究方法

熟知考察探究、社會(huì)服務(wù)、設(shè)計(jì)制作、職業(yè)體驗(yàn)等不同學(xué)習(xí)方式和不同學(xué)段的活動(dòng)內(nèi)容、目標(biāo)要求及基本方法。特別應(yīng)具有以下專業(yè)素養(yǎng)：

(1)熟悉選題指導(dǎo)型、活動(dòng)策劃型、方法指導(dǎo)型、階段交流型、成果交流型等類型主題活動(dòng)的整體思路和方法。

(2)具備文獻(xiàn)檢索與運(yùn)用能力，掌握調(diào)查、訪談、實(shí)驗(yàn)、考察等基本科研方法。

(3)具備各種材料的撰寫、過程性記錄、結(jié)果整理等能力。

(4)具備信息技術(shù)應(yīng)用能力，能將信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合。

(5)熟悉設(shè)計(jì)制作所涉及的相關(guān)工具性能及使用方法。

3.具有指導(dǎo)學(xué)生開展主題活動(dòng)的能力

熟知綜合實(shí)踐活動(dòng)教師指導(dǎo)的基本行為規(guī)范或指導(dǎo)常規(guī)，能規(guī)范、科學(xué)的指導(dǎo)學(xué)生開展主題活動(dòng)。

(1)具備指導(dǎo)學(xué)生選擇學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容、明確主題，制定活動(dòng)方案和開展活動(dòng)的能力。

(2)掌握活動(dòng)準(zhǔn)備、實(shí)施、總結(jié)交流階段等課程實(shí)施的過程性方法指導(dǎo)。

活動(dòng)準(zhǔn)備階段的教師指導(dǎo)包括：提出問題、形成活動(dòng)主題的指導(dǎo);制定活動(dòng)方案的指導(dǎo);活動(dòng)資料與活動(dòng)工具準(zhǔn)備的指導(dǎo)等。

活動(dòng)實(shí)施階段的教師指導(dǎo)主要包括：進(jìn)入活動(dòng)情境的指導(dǎo)、方法論的指導(dǎo)、搜集與處理資料的指導(dǎo)等。

活動(dòng)總結(jié)與交流階段的教師指導(dǎo)主要包括：活動(dòng)結(jié)果總結(jié)的指導(dǎo)、活動(dòng)過程總結(jié)的指導(dǎo)、活動(dòng)體驗(yàn)總結(jié)的指導(dǎo)、表達(dá)與交流的指導(dǎo)等。

4.熟練運(yùn)用綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)的方法

(1)了解評(píng)價(jià)的基本原則，根據(jù)針對(duì)性、全面性、發(fā)展性、鼓勵(lì)性原則，撰寫學(xué)生活動(dòng)評(píng)語，指導(dǎo)學(xué)生整理檔案袋，科學(xué)認(rèn)定學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)分。

(2)掌握不同活動(dòng)方式、不同學(xué)段活動(dòng)的評(píng)價(jià)方式、要求和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

(3)能設(shè)計(jì)表格、檔案袋、活動(dòng)記錄單、評(píng)價(jià)量表等，并依據(jù)不同的反饋形式，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)活動(dòng)過程與結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

(三)具備中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程規(guī)劃與管理的能力

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)涉及規(guī)劃、設(shè)計(jì)、組織、協(xié)調(diào)與管理，要了解政策和要求，做好課程規(guī)劃、實(shí)施的管理工作。

1.了解教育行政部門、學(xué)校對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的管理要求和職責(zé)

2.了解學(xué)校對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的規(guī)劃與實(shí)施

(1)全面了解學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施情況。

(2)有參與學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程規(guī)劃與建設(shè)的能力。

3.具有綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施過程的管理能力

(1)能準(zhǔn)確把握活動(dòng)主題的可行性、適宜性和科學(xué)性要求，合理規(guī)劃課程方案。

(2)能全面、客觀地分析學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施過程進(jìn)行管理與指導(dǎo)。了解不同學(xué)段、不同年級(jí)、不同學(xué)生的身心特征、興趣愛好、能力特長，指導(dǎo)學(xué)生組建并實(shí)現(xiàn)活動(dòng)小組的管理與自我管理。

(3)能統(tǒng)籌各種資源，協(xié)調(diào)各方面社會(huì)力量，保障綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施。

四、考試形式和試卷結(jié)構(gòu)

1.考試形式：閉卷、筆試。

2.考試時(shí)間150分鐘，試卷分值120分。

3.主要題型：選擇題、判斷題、簡(jiǎn)答題、論述題、材料解析題、活動(dòng)方案設(shè)計(jì)、案例分析題等。

4.內(nèi)容比例：中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教師的基本技能與應(yīng)用能力70%，中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)約占30%。

責(zé)任編輯：郭爽