教師招聘初中音樂(lè)《拉德茨基進(jìn)行曲》說(shuō)課稿

https://jiaoshi.huatu.com 2024-02-04 13:12 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

四、說(shuō)學(xué)法

教師的教是為了學(xué)生更好的學(xué)，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，結(jié)合本課內(nèi)容，我將學(xué)法確定為：自主探究法與合作交流法。以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行合作交流討論，從而更好的理解本節(jié)的知識(shí)，并提高解決問(wèn)題的能力。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更好的學(xué)習(xí)新知，本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程將從情境導(dǎo)入;初步感知;探究學(xué)習(xí);拓展延伸;課堂小結(jié)五個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)展開(kāi)。

(一)激趣導(dǎo)入

首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，在上課之初，我將采用視頻導(dǎo)入的方式，利用多媒體播放閱兵視頻短片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)動(dòng)^看完之后的感受，并告知學(xué)生今天老師給大家?guī)?lái)了一首具有行進(jìn)步伐展現(xiàn)軍人風(fēng)采的樂(lè)曲，從而順勢(shì)引出本課課題——《拉德茨基進(jìn)行曲》。以上導(dǎo)入能營(yíng)造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，誘發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到(二)初步感知

“課未始，興已濃”的狀態(tài) 。接下來(lái)進(jìn)入到新授環(huán)節(jié)。

這是本節(jié)課的核心內(nèi)容，因此我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)。

第一，初聽(tīng)樂(lè)曲。播放音頻，引導(dǎo)學(xué)生初次聆聽(tīng)歌曲，并在聽(tīng)的過(guò)程中思考以下問(wèn)題：歌曲的速度是怎樣的?歌曲的情緒又是怎樣的?

第二，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬?duì)作曲者情況的了解、進(jìn)行曲的體裁特點(diǎn)以及為什么以“拉德茨基”來(lái)為本首歌曲命名。學(xué)生小組討論后回答，教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)。

(三)探究學(xué)習(xí)

首先，引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)第一部分，并思考：(1)A段音樂(lè)由幾部分組成?(2)這段音樂(lè)中拉德茨基將軍的形象是怎樣的?學(xué)生回答，教師總結(jié)，并彈琴范唱主題旋律。之后，我會(huì)為同學(xué)們指揮，學(xué)生用“la”模唱，解決重難點(diǎn)部分。

其次，聆聽(tīng)第二部分，引導(dǎo)學(xué)生在聆聽(tīng)過(guò)程中思考與第一部分有什么不同。學(xué)生回答，教師總結(jié)。接著，聆聽(tīng)第三部分。

最后，完整聆聽(tīng)整首歌曲，并思考歌曲的結(jié)構(gòu)是怎樣的?小組討論交流。在學(xué)生對(duì)整首歌曲有了初步掌握后，我會(huì)為他們講解一下管弦樂(lè)及其特點(diǎn)的部分內(nèi)容，從而拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

(四)拓展延伸

緊接著就進(jìn)入到拓展延伸環(huán)節(jié)。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生了解約翰•施特勞斯的小兒子小約翰•施特勞斯及其“圓舞曲之王”的稱(chēng)號(hào)，聆聽(tīng)并掌握《藍(lán)色多瑙河》的主題旋律。

(五)課堂小結(jié)

最后，是課堂小結(jié)。在這一環(huán)節(jié)里，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生先談?wù)劚竟?jié)課的收獲，然后再對(duì)其進(jìn)行點(diǎn)評(píng)與總結(jié)。希望同學(xué)們?cè)谡n下也能夠多多聆聽(tīng)不同國(guó)家、不同民族的音樂(lè)作品，不斷拓寬你們的文化視野。

六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

本節(jié)課的板書(shū)清晰明了，突出了重、難點(diǎn)，有助于學(xué)生對(duì)于知識(shí)的更好掌握。

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