教師招聘初中語文《中國(guó)石拱橋》說課稿

https://jiaoshi.huatu.com 2024-01-25 10:40 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

3.研讀說明文語言的準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)

既然是說明文，那么理解體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確性就不可缺失。讓學(xué)生分小組討論下列句子表達(dá)是否準(zhǔn)確。特別提醒學(xué)生注意加粗的詞語：

(1)石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。

(2)《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。

(3)全橋只有一個(gè)大拱，長(zhǎng)達(dá)37.4米，在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長(zhǎng)的石拱。

(4)永定河上的盧溝橋，修建于公元1189到1192年間。橋長(zhǎng)265米，由11個(gè)半圓形的石拱組成，每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一，自16米到21.6米。橋?qū)捈s8米，路面平坦，幾乎與河面平行。

這些句子比較全面地概括了本文說明語言的準(zhǔn)確周密的特點(diǎn)，認(rèn)真理解有助于體會(huì)說明文的語言風(fēng)格。學(xué)生討論不能完全概括時(shí)，我會(huì)進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥，歸納出本文語言的準(zhǔn)確性表現(xiàn)在以下方面：

(1)“比較”體現(xiàn)了概念使用的準(zhǔn)確性;(2)“大約”“可能”都表示不確定，“有記載的”指出后面判斷的根據(jù)，體現(xiàn)了說明文數(shù)字的準(zhǔn)確性;(3)“在當(dāng)時(shí)”是從時(shí)間上限定，“可算是”是從程度上限定，這樣更符合實(shí)際情況，體現(xiàn)了說明文語言估計(jì)的準(zhǔn)確。(4)數(shù)字具體，實(shí)事求是，用“約”限制時(shí)，絕不“故作準(zhǔn)確”;“幾乎”強(qiáng)調(diào)了橋面與河面并非完全平行，體現(xiàn)了限制的準(zhǔn)確。這些詞語都體現(xiàn)了說明文語言嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確的特點(diǎn)。

之后可以讓學(xué)生從課文中另外找到表達(dá)準(zhǔn)確的句子作進(jìn)一步交流，繼續(xù)鞏固提高。

4.感悟勞動(dòng)人民的智慧

引導(dǎo)學(xué)生齊聲朗讀課文，思考這篇說明文在介紹說明中國(guó)石拱橋知識(shí)的過程中，蘊(yùn)含著作者怎樣的感情色彩?

在已經(jīng)對(duì)文章進(jìn)行深入分析的基礎(chǔ)上，學(xué)生能夠體會(huì)出本文的情感態(tài)度價(jià)值觀。本文以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔鷦?dòng)具體地介紹了我國(guó)石拱橋的光輝成就，說明了我國(guó)石拱橋在設(shè)計(jì)施工上的獨(dú)特創(chuàng)造和高超的技術(shù)水平及其不朽的藝術(shù)價(jià)值，贊頌了我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力，貫穿文章之中的是一種自豪和贊美的感情。

(四)鞏固拓展，提升認(rèn)知

由一個(gè)問題引入：中國(guó)的石拱橋那么多，為什么作者偏偏選擇趙州橋和盧溝橋?這樣的問題讓學(xué)生的思路得以開拓，養(yǎng)成善于思考問題的習(xí)慣。

選擇實(shí)例，必須講究典型性和代表性。就本文而言，所謂“典型性”，就是要找出最具有中國(guó)石拱橋特征的橋梁。趙州橋和盧溝橋?qū)I(yè)水平、歷史地位和國(guó)際影響決定了他們是本文合適的選擇;所謂“代表性”，是指在保持共性的前提下，他們各自具有個(gè)性，又分別代表著其中的某一類，如趙州橋是獨(dú)拱石橋的代表，盧溝橋是聯(lián)拱石橋的代表。而獨(dú)拱和聯(lián)拱正是石拱橋的基本形式。

(五)歸納總結(jié)，深入理解

課堂小結(jié)是對(duì)本堂課所學(xué)知識(shí)的鞏固，我會(huì)著重引導(dǎo)學(xué)生從課文內(nèi)容方面談?wù)勛约簩W(xué)了這篇課文的收獲。了解學(xué)生對(duì)于本堂課所學(xué)知識(shí)的掌握程度。讓學(xué)生小結(jié)而不是老師，體現(xiàn)了新課標(biāo)“學(xué)為主體，教為主導(dǎo)”的教育理念。

(六)實(shí)際演練，分層作業(yè)

課后作業(yè)是教與學(xué)的交匯點(diǎn)，是與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的對(duì)話。我希望通過作業(yè)的布置，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)文本的理解，并能夠?qū)崿F(xiàn)知識(shí)的遷移?；诖?，我設(shè)計(jì)了開放式的作業(yè)，以期達(dá)到“課雖下，趣仍濃”的目的。

1.為保護(hù)歷史古跡設(shè)計(jì)一則宣傳廣告。

2.小組合作完成一份主題為“橋之美”的黑板報(bào)，把收集到的更多的關(guān)于石拱橋的資料展示到黑板報(bào)上。

3.選擇你見過的橋，抓住特點(diǎn)描述一番，用上合適的說明方法。

五、說板書設(shè)計(jì)

現(xiàn)代教學(xué)媒體的大量涌現(xiàn)，不僅沒有使語文的板書退出教學(xué)課堂的舞臺(tái)，反而更加彰顯出板書不可替代的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)。針對(duì)這篇課文，我設(shè)計(jì)了如下板書，這樣可以一目了然地理清課文內(nèi)容，領(lǐng)悟文章的重點(diǎn)。