教師招聘小學(xué)語文《聞官軍收河南河北》說課稿

https://jiaoshi.huatu.com 2024-01-24 11:45 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

尊敬的各位老師，大家上午好。我是應(yīng)聘小學(xué)語文的六號(hào)考生。傳承文化經(jīng)典，提升核心素養(yǎng)。今天我給大家?guī)碚f課題目是《聞官軍收河南河北》。

一、說教材

教學(xué)的第一步是深入理解并運(yùn)用教材，抓住文本的要點(diǎn)和精髓，首先說說我對課所教內(nèi)容的理解。

《聞官軍收河南河北》是部編版小學(xué)語文五年級下冊的一首古詩。《聞官軍收河南河北》被稱為杜甫“生平第一首快詩”。安史之亂迫使詩人攜家?guī)Э诹鬟B輾轉(zhuǎn)，流落到四川梓州。多年的顛沛流離讓詩人飽受戰(zhàn)亂之苦，風(fēng)雨漂泊的生活終于在勝利的喜訊中成為過去，共經(jīng)患難的老妻少子終于可以過上安定祥和的日子，想起這些，詩人悲喜交加，欣喜若狂，喜極而泣，以輕快活潑、爽朗奔放的語言，寫下了這首膾炙人口的詩篇。

一堂課需要有一定的教學(xué)目標(biāo)，這樣才能保證該課堂有方向有意義，因而我確定本課的教學(xué)目標(biāo)是：

1.會(huì)認(rèn)會(huì)寫本課課后生字;有感情地朗讀、背誦古詩。

2.憑借語言文字注解、圖片等，在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，想象詩歌所描繪的情景;體會(huì)作者“喜欲狂”的心情和原因。

3.體會(huì)詩人所表達(dá)的強(qiáng)烈的愛國情感，感受詩歌的語言美和內(nèi)蘊(yùn)美。

依據(jù)對于教材內(nèi)容與作用的分析以及對于教學(xué)目標(biāo)的分析，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，我設(shè)定本課的重點(diǎn)憑借語言文字注解、圖片等，在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者“喜欲狂”的心情和原因。難點(diǎn)是體會(huì)詩人所表達(dá)的強(qiáng)烈的愛國情感。

二、說學(xué)情

掌握學(xué)生的基本情況，對于把握和處理教材具有重要作用，接下來我來說一下學(xué)情。

本課教學(xué)，讓學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過程中始終抱有學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到思維興奮點(diǎn)是組織教學(xué)的關(guān)鍵。要重點(diǎn)抓讀和背誦。讀，要通過范讀，讓學(xué)生注意停頓，體味語感，而后領(lǐng)讀、自讀，直至讀正確、讀流利。釋句，要借助注釋，帶領(lǐng)學(xué)生疏通文句。在此基礎(chǔ)上交流詩人“欣喜若狂”以及“歸心似箭”的具體表現(xiàn)及背后的深層次原因。

三、說教學(xué)方法

基于以上對教學(xué)內(nèi)容、學(xué)情的分析和新課標(biāo)的要求，本課我主要采取如下教學(xué)方法：教學(xué)時(shí)我采取循序漸進(jìn)引導(dǎo)法，以讀為主線，引導(dǎo)學(xué)生理解詞語，結(jié)合注釋初步理解詩的大意，通過學(xué)生質(zhì)疑、教師引導(dǎo)啟發(fā)的方式，以“喜”字為切入點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生分析本詩，并在最后創(chuàng)設(shè)情景指導(dǎo)學(xué)生朗讀。教學(xué)過程中我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，努力營造一個(gè)“實(shí)在、有序、輕松”的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)的全過程。書讀百遍，其義自見。因此我會(huì)多次引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，從而品味詩歌語言，體會(huì)作者情感。不僅如此，我還會(huì)讓學(xué)生采用交流討論的形式，培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究能力。

四、說教學(xué)過程

下面，進(jìn)入我本次說課最重要的環(huán)節(jié)，教學(xué)過程：

(一)提問導(dǎo)入，激發(fā)興趣

借助“大家都知道或了解哪些愛國的詩句嗎?”引導(dǎo)學(xué)生回顧愛國的相關(guān)詩句，教師進(jìn)行總結(jié)和反饋，從而引出本篇文章。這樣的導(dǎo)入情節(jié)性強(qiáng)，而且素材與文章內(nèi)容貼合度高，能夠快速高效導(dǎo)入新授課堂。

(二)初讀課文，整體感知

新課程標(biāo)準(zhǔn)中將讀作為學(xué)習(xí)語文的基本法，更是在每個(gè)階段的閱讀教學(xué)中都要求學(xué)生能夠“正確流利有感情地朗讀課文”，因此，語文課堂，尤其是詩歌教學(xué)也應(yīng)以讀為主線展開教學(xué)。

首先是初讀文章，整體感知。這一環(huán)節(jié)中，我首先會(huì)引導(dǎo)學(xué)生從課題入手，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，詢問學(xué)生從課題中能獲得哪些信息?逐步引導(dǎo)學(xué)生說出：聞：聽說，不同于現(xiàn)在的“用鼻子聞”。官軍：唐王朝的軍隊(duì)。收：收復(fù)。河：古代專指黃河，河南河北指的是黃河以南和黃河以北地區(qū)。詩題大意：杜甫聽說了唐朝的軍隊(duì)收復(fù)了河南河北(的消息)。接下來再又學(xué)生介紹杜甫的相關(guān)知識(shí)，教師適當(dāng)補(bǔ)充。幫助學(xué)生弄懂課題以及詩人的相關(guān)知識(shí)，為學(xué)生體會(huì)作者的感情作下了一個(gè)很好鋪墊。

緊接著我會(huì)檢查學(xué)生的自學(xué)情況，第一次讀完詩歌之后我會(huì)在屏幕上展示本文的一系列生字詞，以提問的方式篩選學(xué)生難以掌握的字詞，再進(jìn)行重點(diǎn)講解。例如本文中“薊”在書寫時(shí)要上小下大才美觀，再如“妻子”中“子”的讀音是第三聲，它是個(gè)多音字。以此確保學(xué)生在基礎(chǔ)教育階段打好識(shí)字寫字的基礎(chǔ)。

最后，再給學(xué)生們留出較為充足的時(shí)間來完成文章的朗讀。要求讀準(zhǔn)字音、停頓，讀通句子。評價(jià)方式為學(xué)生互評。

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