教師招聘小學(xué)語文《海濱小城》說課稿

https://jiaoshi.huatu.com 2024-01-24 11:12 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

第二步：小城之美。

這個環(huán)節(jié)，教師通過語言過渡：從美麗而喧鬧的海濱歸來，讓我們再到小城里輕松漫步吧。接著要求學(xué)生默讀課文4-7段，并提問學(xué)生：這部分寫了小城哪幾個地方?學(xué)生自主思考，教師指名學(xué)生回答出：庭院、公園、街道。

接著教師提問學(xué)生：小城的庭院有什么特點?請從第4段中找出一句能概括其特點的句子。學(xué)生很快會找到這個句子：小城里每一個庭院都栽了很多樹。并說出：這句是總述句，也點出了庭院的特點。

教師繼續(xù)提問：作者圍繞總述句寫了庭院的哪些景物?這樣寫有什么作用?學(xué)生同桌交流后回答出：作者圍繞總述句先寫了庭院的樹的品種多，后寫了桉樹葉子和鳳凰樹的花。這樣寫條理清晰。

緊接著教師出示句子：初夏，桉樹葉子散發(fā)出來的香味，飄得滿街滿院都是。鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。并提問學(xué)生：為什么說鳳凰樹花開得熱鬧，小城籠罩在紅云中?聯(lián)系上下文理解“熱鬧”與“籠罩”的意思。學(xué)生小組討論交流，小組代表回答出：“熱鬧”的意思是鳳凰花茂盛、繁多。“籠罩”的意思是像籠子罩在上面;遮蓋。這里指鳳凰花競相開放、開得嬌艷而繁茂，生動地描繪出鳳凰花竟相開放的景象。最后教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第4段，讀出熱鬧的感覺。

接著教師提問學(xué)生：小城的公園有什么特點?請從第5段中找出一句能概括其特點的句子。學(xué)生很快會找到這個句子：小城的公園更美。并說出：這句是總述句，點出了小城公園的特點。

教師繼續(xù)提問：作者圍繞總述句介紹了公園的哪些景物?這樣寫有什么作用?學(xué)生同桌交流后回答出：作者先寫了榕樹的樹冠，又寫了樹下石凳。這樣寫層次分明。

緊接著教師出示句子：一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠镕大傘，樹葉密不透風(fēng)，可以遮太陽，擋風(fēng)雨。并提問學(xué)生：作者用“綠絨大傘”形容大榕樹，說明榕樹什么樣的特點?學(xué)生同桌交流后回答出：“綠絨大傘”點出了榕樹樹冠高大，枝繁葉茂的特點。最后教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第5段，讀出茂盛的感覺。

接著教師提問學(xué)生：小城的街道又有什么特點?請從第6段中找出一句能概括其特點的句子。學(xué)生很快找到句子：小城的街道也美。并說出：這句是總述句，點出了小城街道的特點。

教師繼續(xù)提問：作者圍繞總述句介紹了街道的哪些景物?學(xué)生自然會回答出：街道上除了瀝青的大路，都是用細(xì)沙鋪成的，而且街道十分干凈。教師繼續(xù)追問：作者這樣寫有什么好處?學(xué)生回答出：這樣寫準(zhǔn)確表明了街道的特點。

最后教師小結(jié)：從這部分內(nèi)容我們了解到小城的庭院樹多、花園更美、街道干凈。

第三步：海濱“小”城。

這個環(huán)節(jié)，教師要求學(xué)生從文章中找出一句能概括小城特點的句子。學(xué)生很快會找到句子：這座濱海小城真是又美麗又整潔。教師接著要求學(xué)生讀讀這句話，并說說它的作用是什么?學(xué)生同桌交流后回答出：最后一句總結(jié)了海濱小城的特點，起到了總結(jié)全文的作用。

接著教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：小城中庭院樹木繁多，花園榕樹更美，街道干凈整潔。這一切都是家鄉(xiāng)人民用勤勞的雙手建設(shè)的。并指導(dǎo)學(xué)生朗讀：我們一起來大聲讀最后一句，讀出作者對家鄉(xiāng)的熱愛和贊美之情。

教師繼續(xù)提問學(xué)生：這篇課文寫的是海濱小城，哪些句子突出了它“小”的特點。要求學(xué)生小組討論交流，小組代表發(fā)言，回答出：從這些句子足以看出它“小”的特點。①“人們走到街道盡頭，就可以看見浩瀚的大海。”說明這里的街道不長，出走步行;大城市街道很長，居民要到郊外去，一般要借助于交通工具。②“海邊是一片沙灘，沙灘上遍地是各種顏色、各種花紋的貝殼。”說明這里很少有人來;沿海大城市就不同，貝殼再多也早就被撿光了。③“船隊一靠岸，海灘上就喧鬧起來。”說明海灘上平時并不“喧鬧”。而沿海的大城市，碼頭一個接一個，貨物吞吐，船只往來，笛鳴不斷，終日喧鬧。④“小城里每一個庭院都栽了很多樹。小城好像籠罩在一片片紅云中。”說明居民住房基本上是庭院式的，且庭院很大，平房居多。而大城市，由于建筑擁擠，只好向空中發(fā)展，很少有庭院，更沒有很多樹的大院子，人們?yōu)榱嗽砸慌杌?，還要到處找土呢。⑤“除了瀝青的大路，都是用細(xì)沙鋪成的，踩上去咯吱咯吱地響，好像踩在沙灘上一樣。”說明行人稀少，街道寧靜。而大城市的街道，熙熙攘攘，笛鳴鈴響，根本聽不到行人的腳步聲。

第四步：總結(jié)寫法。

教師提問學(xué)生：雖然海濱小城不是很大，但是作者卻將它寫得如此吸引人，你覺得作者是怎么做到的?要求學(xué)生小組討論交流，小組代表發(fā)言，教師歸納總結(jié)出：作者善于觀察，善于思考，能夠跟隨空間的變換，觀察細(xì)致，把握準(zhǔn)確。最后，教師對學(xué)生的表現(xiàn)作出肯定的評價。

這個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生以讀激情，以讀促悟，以情助讀，讓學(xué)生在讀中體會作者對家鄉(xiāng)的熱愛和贊美之情，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀感悟能力和自主合作探究能力。

(四)鞏固拓展，提升認(rèn)知

這個環(huán)節(jié)，要求學(xué)生再讀讀課文，把自己喜歡的句子摘抄下來。這樣不僅給學(xué)生提供了鍛煉語言表達(dá)能力的平臺，也深化了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，思想情感的升華。

(五)歸納總結(jié)，深入理解

這個環(huán)節(jié)，我會請學(xué)生說一說這節(jié)課有哪些收獲。學(xué)生各抒己見，暢所欲言。引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)，教師歸納補充：生活中處處都有美，希望我們能用自己的雙眼去捕捉美，能用自己的心靈去感受美，能用自己的文字來記錄美。這樣更加突出了學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)概括能力。

(六)實際演練，布置作業(yè)

要求學(xué)生課下以“學(xué)校小花園”為題，用“先概括后具體”的方法寫一個片段，字?jǐn)?shù)150字左右。這樣的開放性作業(yè)形式體現(xiàn)了課內(nèi)與課外相結(jié)合的原則，聯(lián)系學(xué)生的實際生活，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)以致用能力和寫作能力。

五、說板書設(shè)計

最后我來說說我的板書設(shè)計。板書是一篇文章的袖珍版，是課文精華的體現(xiàn)。針對這篇課文，我設(shè)計了如下板書，這樣可以一目了然地理清課文內(nèi)容，領(lǐng)悟文章的重點。