教師招聘面試高中生物《細胞衰老》說課稿

https://jiaoshi.huatu.com 2024-01-09 10:24 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、說教材

《細胞衰老》選自人教版高中生物必修一第六章第三節(jié)。本節(jié)課是在上節(jié)課學習了細胞分化的基礎上，進一步學習細胞的衰老。同時，本節(jié)課的學習又為后面學習細胞的凋亡做了鋪墊，對學生理解細胞的生命歷程有著重要的意義。因此本節(jié)課起到了承上啟下的作用。

基于以上對教材地位和作用的分析，依照《新課程標準》高中生物學科核心素養(yǎng)的要求，我制定了如下教學目標：

1.知道衰老細胞的特征，明白細胞衰老的原因。能辨析清楚個體衰老和細胞衰老之間的關系。

2.通過觀察圖片、自主學習、小組合作，提高觀察辨析能力、自主學習能力及合作交流能力。

3.能正確看待生命的發(fā)展歷程，培養(yǎng)學生健康生活的意識。

通過以上對教材及教學目標的分析，結合學生的認知水平，我將本節(jié)課的教學重點設置為：衰老細胞的特征、細胞衰老的原因。教學難點設置為辨析個體衰老和細胞衰老的關系。

二、說學情

新課改倡導學生是學習的主人，為了科學講清重點、難點，使學生能達到本節(jié)設定的教學目標，學情分析很有必要。

從學科知識體系看，初中生物課已經(jīng)涉及了有關細胞生命歷程的相關概念，對細胞增殖、分化、衰老凋亡有簡單的介紹，但沒有涉及細胞的衰老原因。高中的學生對衰老已經(jīng)有了一定的概念，但對生物學上如何介紹衰老尚不清楚。這些都將是我在教學中重點關注的問題

三、說教法

生物是一門培養(yǎng)人的思維，發(fā)展人的思維的重要學科，因此，在教學中，不僅要使學生“知其然”，而且要使學生“知其所以然”，我們在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取知識和方法的思維過程。因此本節(jié)課我主要采用對媒體演示法，并輔之以自主學習、合作交流法開展教學。學生在學習中引導學生思考一系列問題，使他們積極主動參與到教學中，在獲取知識的同時，培養(yǎng)學生觀察、比較和總結的能力。

四、說學法

新課標強調，教學過程要以學生為主體。為了充分發(fā)揮學生的主觀能動性，調動學生的學習積極性，結合學習內容，本節(jié)課我將引導學生通過分析歸納法、合作交流法等學法掌握本節(jié)課內容，鍛煉邏輯思維能力。

關注公眾號