教師招聘面試初中生物《非生物因素對(duì)某種動(dòng)物的影響》教案

https://jiaoshi.huatu.com 2024-01-04 13:48 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、教學(xué)目標(biāo)

1.探究非生物因素對(duì)動(dòng)物的影響。

2.通過探究光對(duì)鼠婦生活的影響，體驗(yàn)探究的一般過程，學(xué)會(huì)探究中提出問題、作出假設(shè)、處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的方法;掌握在實(shí)驗(yàn)過程中確定實(shí)驗(yàn)變量及設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)的方法。

3.通過實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、熱愛生物的情感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)在探究中提出問題、作出假設(shè)、處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的方法。

難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中變量的確定、對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)置。

三、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入

引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的生物與環(huán)境的關(guān)系，請(qǐng)學(xué)生回顧影響生物生活的因素，同時(shí)區(qū)別生物因素與非生物因素，同時(shí)圖片出示鼠婦，請(qǐng)學(xué)生思考這些動(dòng)物在哪里能看到，出現(xiàn)的場所是在哪里，在學(xué)生做出回答后，結(jié)合影響生物分布的因素引出實(shí)驗(yàn)的課題：非生物因素對(duì)某種動(dòng)物的影響。

(二)新授

1.提出問題

教師提出問題：鼠婦似乎總是在陰暗的角落里生活，在光線明亮干燥的地方很少看到。這與哪些非生物因素有關(guān)系?引導(dǎo)學(xué)生回答鼠婦的生活受到光或者水分的影響。進(jìn)一步提出問題光會(huì)影響鼠婦的分布嗎?

2.做出假設(shè)

教師請(qǐng)學(xué)生在仔細(xì)觀察在光線明亮和光線黑暗的地方鼠婦的分布情況，做出自己的假設(shè)，并說出自己做出假設(shè)的依據(jù)。引導(dǎo)學(xué)生得出假設(shè)鼠婦適于生活在光線黑暗的環(huán)境下，光會(huì)影響鼠婦的分布。

3.制定計(jì)劃

如何才能知道假設(shè)是否正確?該去怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)過程中該考慮哪些要素?請(qǐng)學(xué)生先自主閱讀教材中的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)步驟，學(xué)生閱讀過程中請(qǐng)學(xué)生思考下列問題：

(1)本次實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中為何要設(shè)計(jì)一明一暗兩種環(huán)境?

(2)為什么要用多只鼠婦進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?

(3)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的過程中需要注意什么問題?

(4)為什么要計(jì)算全班各組的平均值?

閱讀之后，小組之間可以相互討論這些問題。邀請(qǐng)學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)驗(yàn)問題，(1)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)了兩組，其不同點(diǎn)在于一個(gè)是明亮的環(huán)境另一個(gè)是陰暗的環(huán)境，不同點(diǎn)只有光一個(gè)條件。分析本探究目的發(fā)現(xiàn)，兩組實(shí)驗(yàn)中不同的因素就是要探究的對(duì)鼠婦生活有影響的因素。(2)實(shí)驗(yàn)過程中采用多只鼠婦的原因是多次實(shí)驗(yàn)可以保證實(shí)驗(yàn)的可靠性，減少實(shí)驗(yàn)的偶然性。(3)需要注意的是在制定計(jì)劃時(shí)，設(shè)置的僅探究因素不同的兩組實(shí)驗(yàn)叫做對(duì)照實(shí)驗(yàn)，不同的條件叫做變量，具有最適條件的一組叫做對(duì)照組，與對(duì)照組相比僅一個(gè)變量的一組叫實(shí)驗(yàn)組，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的時(shí)候要注意確定變量后要保持其他因素不變。(4)實(shí)驗(yàn)過程中應(yīng)該多做幾次后取其平均值，以保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的科學(xué)性，避免偶然因素的影響。

4.實(shí)施計(jì)劃

結(jié)合教材中的實(shí)驗(yàn)步驟，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。

5.表達(dá)交流

實(shí)驗(yàn)結(jié)束后邀請(qǐng)不同小組的同學(xué)說出實(shí)驗(yàn)結(jié)果，進(jìn)行分享交流，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

(三)鞏固

請(qǐng)學(xué)生思考哪些非生物因素還能對(duì)鼠婦的分布進(jìn)行影響，并嘗試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。

(四)小結(jié)

教師邀請(qǐng)學(xué)生談?wù)n堂收獲，師生共同總結(jié)探究實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)步驟及實(shí)驗(yàn)過程中關(guān)于對(duì)照組及實(shí)驗(yàn)組的確定。

(五)作業(yè)

請(qǐng)學(xué)生思考在淡水中生長的魚能否在海洋中生活?

四、板書設(shè)計(jì)

非生物因素對(duì)某種生物的影響