2024年事業(yè)單位聯(lián)考《職業(yè)能力傾向測驗(yàn)》——常識判斷

https://jiaoshi.huatu.com 2024-01-03 17:40 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

【2023·下】2.關(guān)于黃河流域生態(tài)保護(hù)和高質(zhì)量發(fā)展的舉措，下列說法錯(cuò)誤的是( )。

A.加強(qiáng)全流域水資源節(jié)約集約利用

B.加強(qiáng)中游水土保持，發(fā)展高效率旱作農(nóng)業(yè)

C.加強(qiáng)下游荒漠生態(tài)保護(hù)，推進(jìn)石質(zhì)荒漠化綜合治理

D.加強(qiáng)上游水源涵養(yǎng)能力建設(shè)及重點(diǎn)區(qū)域荒漠化治理

【答案】C

【解析】本題考查時(shí)事政治并選錯(cuò)誤項(xiàng)?！饵S河流域生態(tài)保護(hù)和高質(zhì)量發(fā)展規(guī)劃綱要》規(guī)定，第五章，推進(jìn)下游濕地保護(hù)和生態(tài)治理。第一節(jié)，保護(hù)修復(fù)黃河三角洲濕地。第二節(jié)，建設(shè)黃河下游綠色生態(tài)走廊。第三節(jié)，推進(jìn)灘區(qū)生態(tài)綜合整治。所以“加強(qiáng)下游荒漠生態(tài)保護(hù)，推進(jìn)石質(zhì)荒漠化綜合治理”在規(guī)定綱要中并沒有體現(xiàn)，C項(xiàng)錯(cuò)誤。A項(xiàng)B項(xiàng)D項(xiàng)：《黃河流域生態(tài)保護(hù)和高質(zhì)量發(fā)展規(guī)劃綱要》規(guī)定，第三章，加強(qiáng)上游水源涵養(yǎng)能力建設(shè)。第三節(jié)，加強(qiáng)重點(diǎn)區(qū)域荒漠化治理。堅(jiān)持依靠群眾、動員群眾，推廣庫布齊、毛烏素、八步沙林場等治沙經(jīng)驗(yàn)，開展規(guī)?；郎持紊常瑒?chuàng)新沙漠治理模式，筑牢北方防沙帶。第四章，加強(qiáng)中游水土保持。第三節(jié)，發(fā)展高效旱作農(nóng)業(yè)。以改變傳統(tǒng)農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)方式、提升農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施、普及蓄水保水技術(shù)等為重點(diǎn)，統(tǒng)籌水土保持與高效旱作農(nóng)業(yè)發(fā)展。第六章，加強(qiáng)全流域水資源節(jié)約集約利用。實(shí)施最嚴(yán)格的水資源保護(hù)利用制度，全面實(shí)施深度節(jié)水控水行動，堅(jiān)持節(jié)水優(yōu)先，統(tǒng)籌地表水與地下水、天然水與再生水、當(dāng)?shù)厮c外調(diào)水、常規(guī)水與非常規(guī)水，優(yōu)化水資源配置格局，提升配置效率，實(shí)現(xiàn)用水方式由粗放低效向節(jié)約集約的根本轉(zhuǎn)變，以節(jié)約用水?dāng)U大發(fā)展空間。ABD項(xiàng)均屬于規(guī)劃綱要的具體內(nèi)容，ABD項(xiàng)不當(dāng)選。故本題選C。

【2023·下】3.下列哪組事件的先后排序是正確的?( )

A.澳門回歸、中國加入世貿(mào)組織

B.德國閃擊波蘭空戰(zhàn)、盧溝橋事變

C.巴黎公社成立、《共產(chǎn)黨宣言》誕生

D.華沙條約組織成立、北大西洋公約組織成立

【答案】A

【解析】本題考查中外歷史知識。1999年12月20日，澳門正式回歸。2001年12月11日，中國正式加入世貿(mào)組織。故本題選A。

【2023·下】4.根據(jù)公安部戶政管理研究中心公布的官方數(shù)據(jù)，“王”為我國大姓之一。王氏宗族的門楣上，不適合使用下列哪幅楹聯(lián)?( )

A.太原望族東晉名家 B.門垂碧柳手運(yùn)烏甓

C.陽明學(xué)術(shù) 逸少風(fēng)流 D.求鯉世澤愛鵝家聲

【答案】B

【解析】本題考查中國傳統(tǒng)文化并選錯(cuò)誤項(xiàng)。楹聯(lián)是指對聯(lián)，是中國的傳統(tǒng)文化之一，又稱對聯(lián)或?qū)ψ?，是寫在紙、布上或刻在竹子、木頭、柱子上的對偶語句。字?jǐn)?shù)多寡無定規(guī)，但要求對仗工整，平仄協(xié)調(diào)，上句和下句相對。“門垂碧柳手運(yùn)烏甓”：上聯(lián)典指晉朝時(shí)期的陶淵明，宅前植柳五株，自號“五柳先生”，作《五柳先生傳》。下聯(lián)典指晉朝時(shí)期的陶侃任廣州刺史時(shí)，曾朝夕搬運(yùn)百甓(磚)于齋內(nèi)外，以勵(lì)志勤力。該選項(xiàng)與“陶”姓有關(guān)，與題干“王”氏并無關(guān)系。B項(xiàng)對應(yīng)錯(cuò)誤。故本題選B。

【2023·下】5.當(dāng)北京香山紅葉進(jìn)入最佳觀賞期時(shí)，下列場景最不可能發(fā)生的是( )。

A.北海道居民結(jié)伴欣賞楓葉

B.新西蘭杜鵑花怒放正當(dāng)時(shí)

C.柬埔寨農(nóng)民正在田里割水稻

D.貝加爾湖水位處于全年最低

【答案】D

【解析】本題考查地理國情并選錯(cuò)誤項(xiàng)。北京香山紅葉最佳的觀賞期在10-11月份，通常從10月份開始，葉子就會開始變色了。等進(jìn)入到11月份的時(shí)候，葉子顏色會變得更加濃郁，此時(shí)是觀賞比較適合的時(shí)期。10-11月份太陽直射南半球且正在向南移動，北半球處于秋冬季節(jié)。而貝加爾湖最低水位出現(xiàn)月份為5月，此時(shí)太陽直射點(diǎn)位于北半球且正在向北移動，北半球處于春夏季節(jié)。D項(xiàng)時(shí)間與題干時(shí)間不一致，D項(xiàng)場景最不可能發(fā)生。故本題選D。

【2023·上】6.“煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。”關(guān)于這首詩中提及的事物或現(xiàn)象，下列說法錯(cuò)誤的是( )。

A.月光體現(xiàn)了光的反射

B.籠罩寒冰的“煙”是水汽遇冷固化而成

C.夜晚水變寒的過程是一個(gè)熱傳遞的過程

D.隔江聽到歌聲說明聲音能在空氣中傳播

【答案】B

【解析】本題考查物理知識并選錯(cuò)誤項(xiàng)?；\罩寒水的“煙”，是夜晚溫度降低后，空氣中的水蒸氣遇冷液化的過程。應(yīng)是“液化”而非“固化”，B項(xiàng)說法錯(cuò)誤。故本題選B。

【2023·上】7.清人王士禎評論：“漢魏以來，二千余年間，以詩名其家者眾矣。顧所號為仙才者，唯曹子建、李太白、蘇子瞻三人而已。”下列不是這三人作品的是( )。

A.煮豆燃豆萁，豆在釜中泣

B.憑誰問，廉頗老矣，尚能飯否

C.長風(fēng)破浪會有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海

D.料得年年腸斷處，明月夜，短松岡

【答案】B

【解析】本題考查文學(xué)知識并選錯(cuò)誤項(xiàng)。題干中的“曹子建、李太白、蘇子瞻”指的是：曹植、李白、蘇軾。B項(xiàng)“憑誰問，廉頗老矣，尚能飯否”出自宋代辛棄疾的《永遇樂·京口北固亭懷古》，作者借廉頗自比，表示出報(bào)效國家的強(qiáng)烈愿望和對宋室不能進(jìn)用人才的慨嘆。B項(xiàng)不是題干所述的三人作品。故本題選B。

3.教育知識試題示例

【2023】1.教師的專業(yè)成長是實(shí)現(xiàn)職業(yè)價(jià)值的重要途徑。下列最有利于教師專業(yè)成長的是( )。

A.學(xué)校定期組織教師參加專業(yè)培訓(xùn)，并邀請專家型教師到校進(jìn)行一線指導(dǎo)

B.教師通過理論學(xué)習(xí)，借鑒其他教師經(jīng)驗(yàn)，開展行動研究，在反思中不斷成長

C.學(xué)校每學(xué)期末組織學(xué)生對教師專業(yè)能力進(jìn)行評定，督促教師追求專業(yè)進(jìn)步

D.教育行政部門制定統(tǒng)一專業(yè)發(fā)展考核要求，并要求教師每學(xué)期填寫考核評價(jià)表

【答案】B

【解析】本題考查教師專業(yè)成長的途徑。教師專業(yè)成長的途徑包括：(1)觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動;(2)開展微格教學(xué);(3)進(jìn)行專門訓(xùn)練;(4)反思教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。教師通過理論的學(xué)習(xí)，通過觀摩活動借鑒優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)和內(nèi)容，開展教師行動研究，并在其中不斷進(jìn)行反思，這些表現(xiàn)均體現(xiàn)了教師專業(yè)成長的途徑。故B選項(xiàng)符合題意。ACD選項(xiàng)過于片面。故本題選B。

【2023】2.下列課堂教學(xué)用語中，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)的是( )。

A.“甲同學(xué)你說得不夠全面，回答問題之前再多想一想。”

B.“乙同學(xué)的發(fā)言很清晰，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的發(fā)言條理性越來越強(qiáng)了!”

C.“丙同學(xué)的習(xí)慣很好，老師講的同時(shí)，他已經(jīng)記下來了，太棒了!”

D.“丁同學(xué)的發(fā)言給大家?guī)砹诵碌膯l(fā)，大家可以再好好想想。”

【答案】A

【解析】本題考查教育評價(jià)?，F(xiàn)代教育評價(jià)的理念強(qiáng)調(diào)發(fā)展性評價(jià)和激勵(lì)性評價(jià)。A選項(xiàng)中教師對甲同學(xué)的評價(jià)單純指出其不足之處，缺乏激勵(lì)性，容易打擊學(xué)生的積極性，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)。A選項(xiàng)符合題意。BCD三項(xiàng)中教師針對乙、丙、丁三位同學(xué)的積極表現(xiàn)給予了充分肯定，有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。BCD三項(xiàng)不符合題意。故本題選A。

三、如何備考

常識判斷模塊在考點(diǎn)分布上十分廣泛，考查題目側(cè)重細(xì)節(jié)，更具專業(yè)性，很多內(nèi)容不滿足于知識表面的考查，考生不僅要知其然，更要知其所以然。因此，對考生復(fù)習(xí)的要求也更高。在這里主要跟大家分享備考中的三個(gè)要點(diǎn)：

(一)合理規(guī)劃復(fù)習(xí)時(shí)間

眾所周知，事業(yè)單位考試競爭越來越激烈，只有制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)，全身心地投入學(xué)習(xí)狀態(tài)，才可能達(dá)到事半功倍的效果。第一輪復(fù)習(xí)主要是梳理知識點(diǎn)，第二輪主要是強(qiáng)化練習(xí)，第三輪主要是查漏補(bǔ)缺。

(二)學(xué)會運(yùn)用答題技巧

常識判斷的知識點(diǎn)覆蓋面廣，相對要記憶的知識點(diǎn)也很多，建議大家在做題的時(shí)候?qū)W會運(yùn)用一些答題技巧。

1.求同存異法

此種解題的技巧適用于考生對題目不能做出準(zhǔn)確判斷的情況。當(dāng)考生在閱讀完試題題干和所有選項(xiàng)后，如果發(fā)現(xiàn)選項(xiàng)中有內(nèi)容或者特征大致相同的，就可以將其排除掉，并保留那些差別較大的選擇項(xiàng)，再將剩余的選項(xiàng)進(jìn)行比較、判斷，最終確定符合題意的答案。這樣做的目的是縮小目標(biāo)，提高答題的準(zhǔn)確率。

【例題】下列關(guān)于武器裝備的說法中錯(cuò)誤的是( )。

A.尼米茲級航母是美軍裝備的核動力航空母艦

B.S300導(dǎo)彈是俄羅斯生產(chǎn)的高空防空導(dǎo)彈

C.梟龍是我國生產(chǎn)的性能優(yōu)良的無人機(jī)

D.F-22是美軍裝備的先進(jìn)的隱身戰(zhàn)機(jī)

【答案】C

【解析】該題中可以判斷出選項(xiàng)ABD中出現(xiàn)的武器裝備均為外國生產(chǎn)配備，只有C選項(xiàng)與其他三項(xiàng)不同，提到了“我國生產(chǎn)”。與其他選項(xiàng)相比，C項(xiàng)是差異項(xiàng)，可以推測答案為C。梟龍為FC-1戰(zhàn)斗機(jī)，是中國和巴基斯坦共同開發(fā)的全天候、單發(fā)、單座、多用途戰(zhàn)斗機(jī)，并非無人機(jī)。

2.警惕絕對說法

當(dāng)選項(xiàng)中出現(xiàn)過于肯定的詞匯時(shí)，如“一定”“必定”“絕對”“只能”類似的肯定語氣時(shí)，大多數(shù)情況下說法錯(cuò)誤。

【例題】下列關(guān)于呼吸的說法錯(cuò)誤的是( )。

A.呼吸可以分為有氧呼吸和無氧呼吸

B.水中生物的呼吸都是無氧呼吸

C.植物在無氧呼吸的時(shí)候可能會產(chǎn)生乳酸

D.細(xì)胞進(jìn)行無氧呼吸的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

【答案】B

【解析】選項(xiàng)B中出現(xiàn)了“都是”，說法過于絕對，大概率說法錯(cuò)誤，可以推測答案為B。氧氣可以溶于水，水中生物可以進(jìn)行有氧呼吸。

3.變換多種學(xué)習(xí)方式

由于常識題目涉及范圍廣，缺乏技巧性，所以在備考過程中，建議考生化整為零，即把大量的基礎(chǔ)知識，劃分成二十分鐘、半小時(shí)能夠?qū)W習(xí)完的小模塊，每天掌握一兩個(gè)模塊，日積月累地拓寬知識面。此外也可通過觀看知識競賽類節(jié)目、關(guān)注百科公眾號等方式學(xué)習(xí)，既能放松自己，還能勞逸結(jié)合提高學(xué)習(xí)效率。

考生在備考時(shí)應(yīng)對每個(gè)學(xué)科的知識進(jìn)行體系化整理，將重點(diǎn)知識串成一條線;同時(shí)要積極調(diào)動回顧已有知識，注重強(qiáng)調(diào)理解和記憶重點(diǎn)知識，并配合習(xí)題學(xué)習(xí)，在做題的同時(shí)見識更多知識點(diǎn)。在復(fù)習(xí)過程中，逐步提高分析知識點(diǎn)、分析題干的能力，從而提高答題的正確率和猜題的正確率。

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