教師招聘高中美術(shù)《紀(jì)念與象征——空間中的實(shí)體藝術(shù)》教案

https://jiaoshi.huatu.com 2024-01-03 11:21 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解雕塑的基礎(chǔ)知識，了解雕塑空間占有形式、材質(zhì)美，理解作品呈現(xiàn)的文化內(nèi)涵、功能與意義，引導(dǎo)學(xué)生從多角度理解雕塑作品的藝術(shù)表現(xiàn)力，提高美術(shù)鑒賞能力。

2.通過觀察分析、欣賞討論不同形式與種類的雕塑作品，了解雕塑作品是如何凸顯其紀(jì)念性與象征性的，增強(qiáng)學(xué)生對藝術(shù)作品的感知聯(lián)想能力和分析評述能力。

3.理解作品呈現(xiàn)的文化內(nèi)涵、功能與意義，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識雕塑藝術(shù)的社會(huì)作用，感知英雄人物的崇高境界，樹立正確的價(jià)值觀，激起學(xué)生的愛國情懷以及對國家與民族的自豪感與使命感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解雕塑空間占有形式的差異，了解浮雕和圓雕的存在形式以及材質(zhì)在呈現(xiàn)主題與視覺效果中的作用。

難點(diǎn)：如何觀賞和深度理解雕塑藝術(shù)的形式語言及意義。

三、教學(xué)方法

觀察法、討論法、談話法、講授法等。

四、教學(xué)過程

(一)創(chuàng)設(shè)情境，問題導(dǎo)入

上課初始，教師通過聯(lián)系生活讓學(xué)生們自由發(fā)言所了解的雕塑作品，如：西安秦兵馬俑、北京人民英雄紀(jì)念碑浮雕、希臘米隆《擲鐵餅者》、法國羅丹《思想者》等。提出問題：什么是雕塑?學(xué)生嘗試下定義，由此引出材質(zhì)美感以及雕塑帶來的意義也是無窮的，順勢導(dǎo)入課題《紀(jì)念與象征——空間中的實(shí)體藝術(shù)》。

(二)引導(dǎo)分析、深入講解

1.雕塑是空間中的實(shí)體藝術(shù)

(1)雕塑與繪畫的區(qū)別

出示雕塑秦兵馬俑與繪畫作品《搗練圖》，學(xué)生對比分析，提出問題：在空間占有方面，雕塑與繪畫有什么區(qū)別?引導(dǎo)學(xué)生自由回答，師生總結(jié)：繪畫沒有真正對空間產(chǎn)生占據(jù)性的張力，而雕塑占據(jù)了一定的真實(shí)空間。

(2)分析人民英雄紀(jì)念碑主題雕刻

觀察對比人民英雄紀(jì)念碑的多件雕刻，提問：運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法和形式，嘗試評價(jià)一下。

師生總結(jié)：寫實(shí)性的手法，敘述性的形式，以人民為主題思想，彰顯民族特色和民族精神，是20世紀(jì)中國雕塑史上的一座高峰。

(3)圓雕與浮雕的區(qū)別

觀察人民英雄紀(jì)念碑《五四運(yùn)動(dòng)》和雕塑《馬踏飛燕》，對比浮雕與圓雕在空間占用上的區(qū)別。同桌討論。引導(dǎo)學(xué)生自由回答，師生總結(jié)：浮雕與圓雕不同之處，在于平面性與立體性。浮雕用壓縮的辦法來處理對象，只供一面觀看;圓雕是非壓縮的三維立體雕塑，可以多方位、多角度欣賞。因此，雕塑是空間中的實(shí)體藝術(shù)。

2.材質(zhì)凸顯藝術(shù)特征

(1)分析陶土和石材的美感

觀察唐三彩《駱駝樂舞三彩俑》和石雕《伏虎》，提問：雕塑的材質(zhì)與主題有什么聯(lián)系，為什么用這樣的材質(zhì)來表現(xiàn)。小組進(jìn)行討論。在學(xué)生積極回答后，師生總結(jié)：制作工藝、材料本身與主題、環(huán)境相融合一致。

(2)分析金屬材質(zhì)的美感

出示圖片《第三國際紀(jì)念碑》和《豹噬豬飾牌》，提問：大家試著從造型、材料等方面找一找它們的不同美感。學(xué)生自由回答，師生共同總結(jié)：雕塑作品傳遞著思想，映射著藝術(shù)家的美學(xué)追求與探索生命的價(jià)值。雕塑作品的內(nèi)在美感，必須借助特定的材質(zhì)呈現(xiàn)，所以材料已成為雕塑藝術(shù)之美不可或缺的一部分。

3.雕塑的功能與意義

播放視頻，結(jié)合劉開渠的《川軍出征抗日陣亡將士紀(jì)念碑》，提問：在建成之初它發(fā)揮著紀(jì)念碑的作用，隨著時(shí)代的變遷，它是否還具有其他的功能與意義?小組討論。師生共同總結(jié)：它不僅僅有藝術(shù)觀賞性，它還是不怕犧牲勇于抗戰(zhàn)的精神象征，帶給我們精神力量，時(shí)刻銘記歷史，珍惜今天，更好地開拓未來!這就是雕塑紀(jì)念與象征的意義。

(三)短文評述、交流分享

學(xué)生選擇一件喜歡的雕塑作品，運(yùn)用文字的形式進(jìn)行評述，并進(jìn)行朗誦分享。學(xué)生分享后，采用自評、互評與教師評相結(jié)合的方式對作品進(jìn)行評價(jià)。教師進(jìn)行總結(jié)性評價(jià)，對學(xué)生的評述給予鼓勵(lì)和肯定。

(四)課堂小結(jié)，拓展延伸

以提問的方式，回顧這節(jié)課的重點(diǎn)知識。課下請學(xué)生收集關(guān)于雕塑的故事和作品，下次上課進(jìn)行分享。

五、板書設(shè)計(jì)