教師招聘小學(xué)美術(shù)《喜怒哀樂》說課稿

https://jiaoshi.huatu.com 2024-01-02 11:53 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

今天我的說課的題目是《喜怒哀樂》，下面我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)方法、教學(xué)過程以及板書設(shè)計幾個方面進行我的說課。

一、說教材

《喜怒哀樂》選自人教版美術(shù)教材五年級下冊第六課的內(nèi)容，屬于“造型·表現(xiàn)”藝術(shù)實踐活動?？梢耘c本冊教材中的《夸張的臉》等課程相結(jié)合，幫助學(xué)生認(rèn)識理解線條、形狀等基本造型元素。本課旨在學(xué)習(xí)過程中，感受不同表情的突出特點，重在掌握對人物表情的細致刻畫、并通過繪畫實踐來進行表現(xiàn)。

根據(jù)以上對教材地位、內(nèi)容與意義的分析，在新課程改革指導(dǎo)下，我制定了以下目標(biāo)：

1.了解人物常見的喜、怒、哀、樂四類表情，觀察不同表情的五官變化，掌握不同表情的表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)用線描的方式勾畫人物特征。

2.體會不同情緒變化的五官變化，運用線描的方式創(chuàng)作一幅表情生動的人物頭像。

3.提高對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，增強學(xué)生對于表情特征的感知，養(yǎng)成細心觀察身邊事物的習(xí)慣。

本著對新課標(biāo)的理解和學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)情況的分析，在充分理解教材的基礎(chǔ)上，我確立了以下教學(xué)重點和難點。

教學(xué)重點：了解人物不同表情特征以及表現(xiàn)手法。

教學(xué)難點：如何創(chuàng)作出一幅造型準(zhǔn)確，表情生動、富有感染力的繪畫作品。

二、說學(xué)情

在新的課程改革后，樹立了新的課程理念，以人為本，即以學(xué)生為本，因此，在教學(xué)過程中，不僅要對教材有充分深入的了解，還要對學(xué)生有明了的把握，這樣才能在教學(xué)過程中做到因材施教。在教學(xué)設(shè)計前，進行學(xué)期的分析是十分必要的。小學(xué)階段的學(xué)生已經(jīng)開始對美術(shù)的造型有了一定的認(rèn)識和了解，思維活躍、愉悅性強，但是對人物造型表現(xiàn)能力還有待提高和豐富。因此在教學(xué)過程中，我引導(dǎo)學(xué)生進行充分的觀察與分析，并予以相應(yīng)的指導(dǎo)，給學(xué)生提供更多的實踐操作機會。

三、說教學(xué)方法

科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果顯著提高，順利達到教學(xué)目標(biāo)，突出重點，突破難點，因此在新課程理念的指導(dǎo)下確立了本課程的教法以實踐演示法為主，以欣賞觀察為輔，既能體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，又能突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。

根據(jù)新課標(biāo)的理解，本堂課我制定了以下學(xué)習(xí)方法，采用合作探究與圖片對比的學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。

四、說教學(xué)過程

接下來我將重點說本節(jié)課的教學(xué)過程，這也是本課的教學(xué)重難點所在，我將從以下幾個環(huán)節(jié)展開教學(xué)。

(一)情境導(dǎo)入、引出課題

在課堂的開始，采用《歡樂無限多》的表情游戲?qū)虢裉斓恼n題。以四人為小組，采取競猜的形式進行游戲競賽。以游戲方式調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣，增強課堂的氣氛。游戲?qū)肟梢愿玫匚龑W(xué)生，使他們快速到課堂上來，達到課未始、興已濃的效果。

(二)講授新知、增強理解

1.觀察人物表情圖片、分析表情變化

展示不同表情的人物圖片，引導(dǎo)學(xué)生找出共同點與不同點，通過對人物表情與神態(tài)特點進行細致地觀察與分析，達到對人物表情特點的認(rèn)知與了解，為接下來繪畫實踐打下基礎(chǔ)。通過學(xué)生之間的互相觀察與分析，了解人物表情特點，深入分析喜(眉毛、眼睛、嘴角上揚)、怒(眉頭緊鎖、嘴角緊閉)、哀(眉毛嘴角向下)、樂(眉毛、眼睛、嘴角上揚)的神情特點，引導(dǎo)學(xué)生在繪畫實踐中應(yīng)注意把握畫面的人物表情特點、豐富性和趣味性。

2.欣賞作品、探究方法

了解不同繪畫風(fēng)格，引導(dǎo)學(xué)生思考、探究以下問題：畫面表情給你什么樣的心里感受?作者是如何表現(xiàn)人物表情特征的?怎樣繪制表情豐富的人物頭像?

學(xué)生回答，師生共同總結(jié)：人物的表情多種多樣，有懷疑、微笑、痛苦、悲傷、驚喜等，不同的表情給人不一樣的感覺，表情是通過人物的面部五官和人物動作表現(xiàn)的;繪畫形式有油畫、國畫水墨、速寫等。

3.教師示范、分析步驟

通過示范的方式講解不同表情人物的表現(xiàn)手法，組織學(xué)生進行初步的技法體驗，通過交流感受的方法加深對技法的了解和把控能力。最后，通過教師提問，學(xué)生回憶的方式，師生共同總結(jié)人物豐富表情的繪畫步驟為先畫出臉部和頭發(fā)的外部輪廓，再畫眼睛、眉毛等造型結(jié)構(gòu)，最后完成整幅作品。通過示范和欣賞環(huán)節(jié)，學(xué)生能從整體上把握表情繪畫的方法和步驟，更好地突破本節(jié)課的重難點。

(三)學(xué)生練習(xí)、教師指導(dǎo)

學(xué)生動手創(chuàng)作前再次欣賞一組人物表情圖片，通過課本上圖片展示及學(xué)生優(yōu)秀作品的欣賞，幫助學(xué)生打開創(chuàng)作思路，主動探討多樣的表現(xiàn)方式。

學(xué)生的課堂練習(xí)可以有效地了解到學(xué)生對于知識的掌握，本課學(xué)生以小組合作的形式開展創(chuàng)作，可以畫現(xiàn)實中的人物，也可以畫想像中人物夸張的表情，完成一幅準(zhǔn)確、內(nèi)容豐富、構(gòu)圖飽滿、造型多樣的繪畫創(chuàng)作作品。在學(xué)生創(chuàng)作的同時我會在班級內(nèi)進行巡回輔導(dǎo)，及時幫助有需要的學(xué)生。

(四)作業(yè)展示、評價交流

作完成后請學(xué)生把自己的作品放到展示區(qū)，采用自評、互評與教師評相結(jié)合的方式對作品進行評價。引導(dǎo)學(xué)生從多個角度對學(xué)生作品進行評價，全班同學(xué)共同評出“造型明星、創(chuàng)意明星、個性明星”。并請同學(xué)發(fā)言，為什么覺得這件作品好，作品的小作者分享經(jīng)驗。最后，我將秉承“人人都有閃光點”的理念對全班同學(xué)的整體創(chuàng)作進行鼓勵和表揚，并根據(jù)事實情況總結(jié)不足，向?qū)W生提出改正、加強的期望。

(五)課堂小結(jié)、拓展延伸

在課堂的最后，采用學(xué)生總結(jié)與教師總結(jié)相結(jié)合的方式對課程的學(xué)習(xí)進行總結(jié)。在對全班同學(xué)課堂表現(xiàn)的認(rèn)可之上，對本課的學(xué)習(xí)做一拓展延伸，通過學(xué)生之間相互觀察與表現(xiàn)，學(xué)生提高了對身邊同學(xué)、朋友以及親人的關(guān)心與關(guān)愛，增進了彼此之間的感情，鼓勵學(xué)生課下時可以在生活中找找，或者回去細致觀察身邊的人，感受不同人物之間的神態(tài)特點，下次上課我們一起分享一下。既能增加學(xué)生對生活的觀察與表現(xiàn)能力，又增進了他們與親人之間的感情，感受生活中的美，提高學(xué)生的審美情趣。

五、說板書設(shè)計

我的板書遵循的是簡潔大方、清晰明了的原則。這樣不僅可以使學(xué)生更好的把握本課的重點知識，還有利于更好的指導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)作實踐過程。