教師招聘初中歷史《第二次工業(yè)革命》說(shuō)課稿

https://jiaoshi.huatu.com 2023-12-19 14:14 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

尊敬的評(píng)委老師，大家上午/下午好，我是應(yīng)聘初中歷史教師的XX號(hào)考生。今天我抽到的題目是《第二次工業(yè)革命》。下面開(kāi)始我的說(shuō)課：

一、說(shuō)教材

《第二次工業(yè)革命》出自部編版歷史九年級(jí)下冊(cè)的第二單元第5課，本節(jié)課主要介紹了第二次工業(yè)革命的背景、成就、特點(diǎn)及影響。本課是19世紀(jì)70年代資本主義進(jìn)入大發(fā)展的起點(diǎn)，是資本主義進(jìn)入帝國(guó)主義時(shí)期的開(kāi)始，它促使亞、非、拉民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)和社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)邁上新臺(tái)階，學(xué)好這節(jié)課對(duì)整個(gè)歷史框架的形成具有重要意義。

根據(jù)新課標(biāo)的要求以及教材分析，我設(shè)計(jì)如下教學(xué)目標(biāo)：

1.理解第二次工業(yè)革命的背景;知道電力的廣泛應(yīng)用、內(nèi)燃機(jī)與新交通工具的創(chuàng)造、新通訊手段的發(fā)明、化學(xué)工業(yè)的建立;了解第二次工業(yè)革命的特點(diǎn)及影響。

2.通過(guò)對(duì)第二次工業(yè)革命中科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和壟斷組織的形成的講述，培養(yǎng)分析歷史事物的能力。通過(guò)小組討論的方法，學(xué)生能夠提高合作探究的能力。

3.認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，養(yǎng)成勤奮鉆研的意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

根據(jù)以上的教學(xué)目標(biāo)，本課的教學(xué)重點(diǎn)是第二次工業(yè)革命的成就。本課的難點(diǎn)是第二次工業(yè)革命的影響。

二、說(shuō)學(xué)情

奧蘇伯爾認(rèn)為，“影響學(xué)習(xí)最重要的因素，就是學(xué)習(xí)者已經(jīng)知道了什么”。因而在教學(xué)之初，必須關(guān)注學(xué)生的基本情況。九年級(jí)的學(xué)生具備了一定的知識(shí)基礎(chǔ)，有了基本的分析和理解能力，自學(xué)能力也在不斷提高，但有些抽象的問(wèn)題還不能分析，需要結(jié)合他們自身的特點(diǎn)，運(yùn)用生活里的內(nèi)容來(lái)啟發(fā)他們的思考。所以我會(huì)基于這個(gè)學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)并結(jié)合新課標(biāo)的要求來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)方案。

三、說(shuō)教學(xué)方法

夸美紐斯認(rèn)為正確的教學(xué)應(yīng)能激起學(xué)生的求知欲望，對(duì)學(xué)習(xí)感到愉快。因此本節(jié)課主要采用問(wèn)題探究法、小組討論法、史料分析法等。通過(guò)問(wèn)題探究法和討論談話法，引導(dǎo)學(xué)生思考、歸納、概括和回答問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的歷史分析能力。通過(guò)史料分析法，培養(yǎng)學(xué)生論從史出、史論結(jié)合的歷史思維。

為了更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，所以我結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，選擇了如下的學(xué)法：指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，閱讀課本交流，培養(yǎng)學(xué)生篩選、利用歷史資料能力。小組合作交流，讓學(xué)生“主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，積極交流與合作”，體驗(yàn)成功學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突破重難點(diǎn)，接下來(lái)我將重點(diǎn)闡述我的教學(xué)過(guò)程。

(一)生活導(dǎo)入

良好的導(dǎo)入可以開(kāi)啟學(xué)生的心扉，營(yíng)造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，本課我的導(dǎo)入方式是生活導(dǎo)入。我會(huì)提問(wèn)學(xué)生：“在剛剛過(guò)去的國(guó)慶假期，大家都出去旅游了嗎?”讓同學(xué)們分享出行的交通工具，引出飛機(jī)、汽車等交通工具，并問(wèn)“飛機(jī)、汽車是在什么時(shí)候發(fā)明的?這些發(fā)明又與什么大事件相關(guān)呢?”在學(xué)生的疑惑中導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)。這種導(dǎo)入方式，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，輕松導(dǎo)入課題，更好地進(jìn)行課堂教學(xué)。

(二)新課講授

環(huán)節(jié)一：第二次工業(yè)革命的背景

首先我會(huì)提供相關(guān)史料，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合教材分析工業(yè)革命背景條件，讓其聯(lián)系已學(xué)知識(shí)，從政治、經(jīng)濟(jì)、市場(chǎng)、技術(shù)等方面歸納。對(duì)學(xué)生的答案給予肯定和贊揚(yáng)，然后我進(jìn)行補(bǔ)充，即1、政治前提：資本主義制度

在世界范圍內(nèi)確立;2、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)：第一次工業(yè)革命推動(dòng)了資本主義經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，為第二次工業(yè)革命的開(kāi)展提供了物質(zhì)條件(雄厚的資本、充足的原料);3、市場(chǎng)：資本主義世界市場(chǎng)的初步形成;4、技術(shù)條件：自然科學(xué)研究取得重大突破性的進(jìn)展。通過(guò)分析史料的方法，提高學(xué)生閱讀理解能力，學(xué)生能夠更好地理解第二次工業(yè)革命的背景。