教師招聘面試初中化學(xué)《金屬的化學(xué)性質(zhì)》說課稿

https://jiaoshi.huatu.com 2023-12-12 16:04 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、說教材

教材是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的主要依據(jù)，是課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)的載體，是將課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生發(fā)展聯(lián)系起來的橋梁。因此接下來我先分析我所使用的教材：

金屬活動性順序是初中階段重要的知識點(diǎn)之一，是學(xué)生判斷、應(yīng)用金屬與酸、金屬與鹽之間的置換反應(yīng)所必須具備的基礎(chǔ)知識，也是學(xué)生第一次從一類元素的角度去研究化學(xué)變化的規(guī)律。通過對金屬活動性順序的探究，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何通過觀察化學(xué)變化的現(xiàn)象、對一類元素的某一方面的性質(zhì)進(jìn)行比較、歸納，找出遞變規(guī)律的科學(xué)方法，這樣的研究過程對于高中進(jìn)一步研究元素周期律也是一個(gè)借鑒。同時(shí)，認(rèn)識金屬活動性對于金屬發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的影響，可以使學(xué)生進(jìn)一步完善“性質(zhì)決定變化，變化體現(xiàn)性質(zhì)”的觀點(diǎn)。

結(jié)合對教材內(nèi)容的分析，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：

1.通過對多種常見金屬與化合物溶液反應(yīng)實(shí)驗(yàn)的對比、觀察，總結(jié)金屬活動性順序表，體會其意義，并能運(yùn)用此表對酸與金屬、金屬與金屬化合物溶液的置換反應(yīng)進(jìn)行簡單的判定;

2.通過“發(fā)現(xiàn)問題→提出假設(shè)→實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證→得出結(jié)論→進(jìn)一步探究→總結(jié)規(guī)律→揭示本質(zhì)”這一過程的研究，經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，進(jìn)一步強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)操作能力，發(fā)展觀察、分析、歸納等能力。

3.在完成常見金屬與化合物溶液反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)過程中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何觀察、分析、描述化學(xué)實(shí)驗(yàn)，并在此基礎(chǔ)上認(rèn)識化學(xué)變化的規(guī)律。

4.通過利用與金屬有關(guān)的置換反應(yīng)鑒別金幣的真?zhèn)蔚幕顒樱惺芑瘜W(xué)對于人們生活的積極作用，增強(qiáng)學(xué)好化學(xué)知識的自豪感。

確定本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)如下：

【重點(diǎn)】金屬活動性順序。

【難點(diǎn)】自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案比較金屬活動性順序。

二、說學(xué)情

備課除了備教材之外，還需要備學(xué)生、備教學(xué)方法，接下來我將分析我所面對的學(xué)生。

學(xué)生在學(xué)習(xí)這一部分知識內(nèi)容之前已經(jīng)結(jié)合實(shí)驗(yàn)認(rèn)識了金屬與氧氣、與稀鹽酸/稀硫酸的反應(yīng)，對金屬的活潑性不同已經(jīng)有了一些感性認(rèn)識，對這些反應(yīng)的條件、劇烈程度等也都有一定的了解，但尚未對金屬的化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行分類研究和系統(tǒng)總結(jié)，更缺乏對金屬有關(guān)反應(yīng)規(guī)律的深入探討。因此在教學(xué)過程中我，我會注重引導(dǎo)學(xué)生從“已知”出發(fā)，自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，探討金屬活動性的相關(guān)知識。

三、說教學(xué)方法

根據(jù)以上我對教材和學(xué)情的分析，我在本節(jié)課所使用的教學(xué)方法有：講授法、談話法、小組討論法、實(shí)驗(yàn)法，同時(shí)會使用多媒體課件來輔助我的教學(xué)。通過學(xué)生分組設(shè)計(jì)與進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，組內(nèi)探討得出結(jié)論，我也會結(jié)合多媒體課件對常見金屬的活動性順序進(jìn)行總結(jié)、講解。

四、說教學(xué)過程

接下來我重點(diǎn)來談一談本節(jié)課的教學(xué)過程，我將從導(dǎo)入、新授、鞏固、小結(jié)和作業(yè)5個(gè)環(huán)節(jié)來展開。

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

考慮到學(xué)生的知識基礎(chǔ)，在這里我采用了復(fù)習(xí)的方式來導(dǎo)入本節(jié)新課。我會直接提出問題：結(jié)合金屬與氧氣的反應(yīng)、金屬與酸的反應(yīng)談一談如何比較金屬的活潑性?并且請學(xué)生列舉實(shí)例說明。從而導(dǎo)入本節(jié)新課。

(二)新知探究

我會請學(xué)生自主進(jìn)行兩個(gè)實(shí)驗(yàn)：①鐵與硫酸銅的反應(yīng);②鐵、銅分別與鹽酸的反應(yīng)。并且提出問題：結(jié)合這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)分析哪種金屬更加活潑，由此你對比較金屬活動的方法有了哪些新的認(rèn)識?通過這樣的方式學(xué)生即可總結(jié)得出比較金屬活動性順序的兩種方法：①金屬與酸反應(yīng)，比較是否與酸反應(yīng)、與酸反應(yīng)置換氫氣的難易程度;②利用金屬之間的置換反應(yīng)，較活潑的金屬可以置換較不活潑的金屬。

接下來請學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)比較Al、Cu、Ag三種金屬的活潑程度呢?應(yīng)該利用什么方法?結(jié)合已經(jīng)給出的儀器和藥品選擇、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。請小組之間互相交流實(shí)驗(yàn)方案，自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)得出結(jié)論：三種金屬的活動性順序有Al>Cu>Ag。通過這一過程學(xué)生既可以學(xué)習(xí)如何觀察、分析、描述化學(xué)實(shí)驗(yàn)，并在此基礎(chǔ)上認(rèn)識化學(xué)變化的規(guī)律。

結(jié)合學(xué)生得出的結(jié)論，我會通過多媒體展示常見金屬的活動性順序，并且結(jié)合學(xué)生的已知進(jìn)行提問：根據(jù)金屬活動性順序表來看，金屬所處的位置與活潑性有什么關(guān)系?排在H前面的金屬有什么特點(diǎn)?排在前面的金屬與后面金屬的鹽溶液能否發(fā)生反應(yīng)?從而引導(dǎo)學(xué)生對金屬活動性順序表的應(yīng)用有了初步認(rèn)識。

在這一環(huán)節(jié)中，我會結(jié)合一些具體的情況請學(xué)生結(jié)合金屬活動性順序表進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生對金屬有關(guān)的反應(yīng)規(guī)律進(jìn)行深入探討。比如：①判斷鐵與硫酸銅晶體是否會發(fā)生反應(yīng);②鐵與鹽酸(或稀硫酸)及硫酸銅等鹽溶液反應(yīng)時(shí)，生成鐵離子化合價(jià)是多少……結(jié)合這些問題幫助即可明確一些易錯(cuò)點(diǎn)。關(guān)于鉀、鈉、鈣與水或者其他金屬化合物的溶液(鹽溶液)的反應(yīng)較為復(fù)雜，我會直接請學(xué)生觀察多媒體播放的實(shí)驗(yàn)視頻，說明：鉀、鈉、鈣三種金屬會直接與水反應(yīng)，不會置換鹽溶液中的其他金屬。設(shè)置這一部分的目的是對金屬活動性順序表進(jìn)行深入分析。

(三)鞏固提高

在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了有層次的練習(xí)題：①首先出示多組金屬，請學(xué)生利用自己所學(xué)的知識嘗試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案來比較幾種金屬的活動性順序;②出示多組金屬、鹽溶液，請學(xué)生判斷能否比較幾種金屬的活動性順序;③某一種金屬與含有多種金屬的鹽的溶液發(fā)生反應(yīng)……最后我會結(jié)合一個(gè)電視劇中的情境——鑒別金幣的真?zhèn)?，請學(xué)生應(yīng)用本節(jié)課所學(xué)的知識解決實(shí)際問題，通過這樣的練習(xí)方式來提升學(xué)生分析解決問題的能力。

(四)課堂小結(jié)

我會請學(xué)生自主總結(jié)本節(jié)課的收獲，包括學(xué)到了什么、本節(jié)課需要注意的或者易錯(cuò)點(diǎn)有哪些，我也會進(jìn)行補(bǔ)充。

(五)作業(yè)布置

我會布置兩個(gè)作業(yè)：①完成課后習(xí)題;②總結(jié)比較金屬活動性順序的方法，用自己喜歡的方式呈現(xiàn)出來。這樣的作業(yè)布置一方面能夠鞏固學(xué)生課上所學(xué)，另外一方面也能通過“總結(jié)”的方式來幫助學(xué)生逐步形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、說板書設(shè)計(jì)

最后談一談我所設(shè)計(jì)的板書，我采用了圖文結(jié)合的方式，既展示了比較金屬活動性順序的方法、金屬活動性順序，還說明了其應(yīng)用，這樣的板書設(shè)計(jì)將本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)都呈現(xiàn)出來，而且層次很明確。